九年级话题二 拯救动物.docVIP

Topic Save animals 教材分析： 本单元是九年级英语Go for it Unit 15 We’re trying to save the manatees! 本课时要完成Section A:1a,1b,1c的教学内容。通过图片展示，复习上一课时所学有关动物和描述性的新单词，并用之对动物进行描述，以及就保护环境、保护动物这一问题展开讨论。紧紧围绕本单元有关濒临灭绝的动物这一话题展开教学活动。复习旧知，联系新知，丰富学生的词句，训练学生的说听能力，提高学生的语言运用能力。在完成1a,1b,1c的教学内容后，添加了如何拯救濒临灭绝的动物这一环节，让学生讨论，提出自己的建议，增强他们的保护濒危动物的意识，让学生受到良好的思想教育，也为Section B 中如何保护环境这一内容做好铺垫。 学情分析： “以学生的发展为本”的新课程理念，要求教学必须以学生的学习基础、学生需要、学习兴趣等为出发点，要联系学生的现代校内外生活，让课堂教学成为学生生命成长和个性张扬的过程。初三学生已经具备了一定的语言基础及语言表达能力，而由于过渡、搬迁，学生学习受到一定的影响，部分学生学习英语存在一定的困难，但大部分学生对英语还有着比较浓厚的兴趣，需要发挥他们之间的互助互爱精神，共同学习、共同探究，不断进步。学生在长期的新课程理念熏陶及实践中，已经初步具备了自主，合作，探究的能力。 教学目标 一、知识与技能???????????????????????????????? 复习巩固本课时的单词。 熟练运用新句型与同桌进行相互问答：A: What animal are you like? B: I′m like a\an... 掌握描述性形容词。 能够根据多媒体课件和油印材料自主听读英语短文材料。 二、过程与方法????1、能够通过师生说、对话练习和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语说听的基本方法；?? 2、 能够通过pairwork和groupwork体验合作学习的过程和方法；????3、能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和与同学交流的愿望。 三、情感态度与价值观????1、激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得；?????2、在学生对话交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练。????3、了解一些濒临灭绝的动物的生活习性和濒临灭绝的原因，教育学生应该如何保护环境。 教学重点： 掌握所学单词：manatee, kangaroo, chimpanzee, cheetah, furry, enormous, playful, aggressive, gray, spotted, habitat. 能熟练运用新句型进行口语交际： A: What animal are you like? B: I′m like a\an… A：What should we do for endangered animals? B：We should... 教学难点： 用所学单词描述动物及讨论如何拯救这些濒危动物。 教学过程 步骤1：lead-in （复习导入）????????????????????????? 1、Before class, Ask students to search for information and pictures about endangered animals. Then ask some students to show their results to the class. 课前，要求学生通过各种媒体搜集有关海牛及其他濒危动物及珍稀动物的英文介绍和相关图片；然后，课堂上教师与学生交流展示其搜集的信息。 2、Let Ss see a video about manatees together and get students to know something about the manatees. 教师播放海牛的录像，让学生对海牛在形象上有更直观的认知，并进一步介绍有关海牛的现状。 3、Show some pictures and tell Ss why manatees are becoming endangered. Then ask Ss to save the manatees and other animals! 多媒体展示人类捕杀海牛及其他动物的照片，告诉学生海牛正面临着即将灭绝的危险。呼吁全体同学们一起来拯救濒危动物！ 设计意图： 通过叫学生课前搜集有关海牛及其他濒危动物及珍稀动物的英文介绍和相关图片动物，培养学生的自主学习能力和动手能力。也为本课时后半部分的顺利完成做好词汇及相关背景知识的铺垫；同时，该活动引导学生