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“名人课例”校本教研的实践与探索 育园小学 刘亚丽 在学校的五年规划中，我校的以“名人、伟人，感受大家风范”为载体的《立志教育》读书活动，最终要上升到校本课程的高度。在调查、实践、研讨、反思中，学校领导与教师付出了辛勤的努力。在这里，只是从教学的角度和大家交流一下“名人课例进课堂”的校本教研历程。 一、尝试研究，标准先行 为了让最初周二、周四“名人读书课例”进课堂活动开展得有条不紊，学校利用教研活动时间进行了齐白石、海明威、爱迪生等名人课例研讨活动，在教师们各抒己见的交流中，全体教职员工明确了名人课例进课堂的目的与意义，在六位语文教研组长的带领下，定出了一学期一至六年级72位名人的教学计划、进度，并撰写了教案，制作了课件。 在“名人课例”进课堂的实践中，通过领导巡视、听课，通过调查、交流，发现课堂存在着诸多不足，根据这些不足，学校制定了《育园小学“名人课例”进课堂优秀教研组评价标准》（附表一），带领教研组长进行学习领会，来加强“名人教研组”团队建设，提升教师对“名人读书课例”进课堂的认识，激发教师自主研究课例的兴趣。 二、搭建平台，专家引领 “名人课例”如何上？没有一个固定的模式。借三级骨干教师家长开放课的机会，学校开展了研讨活动。六个名人教研组，在组长的带领下，抓住这一契机，从研究如何讲好一个15分钟的教学设计，不自觉地研究到把一个名人或用内容线或用情感线或用结构线贯穿