学前幼儿园_母鸡和苹果树教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 活动名称《母鸡和苹果树》 年龄段和领域 年龄段：4-5岁幼儿 领域：语言 执教人及单位 活动目标 1、理解故事主要情节和线索，学习角色对话；懂得遇事要动脑筋。 　2、能根据画面内容展开想象和推测，并用较完整、 连贯的语言大胆表述。 活动重难点 重点：理解故事的主要情节和线索，懂得遇事不紧张，善于动脑筋。 难点：根据画面内容展开想象和推测，能在集体面前大胆的表现出来。 活动准备 《母鸡和苹果树》语言CD、教师教学资源、教学挂图、ppt 活动过程 儿歌导入激发幼儿的兴趣《清早听到公鸡叫》　 引导幼儿仔细观察画面，大胆猜测，学习主要角色间的对话。 　　(1) 师：一天早晨，母鸡醒来，推开窗户…… 　　咦，鸡妈妈怎么了，是什么表情?(幼儿回答) 　　师：母鸡妈妈瞪大了眼睛，好象看到了什么感觉很惊讶，那你猜猜看它看到了什么?(幼儿自由回答) 　　那母鸡妈妈到底看到了什么?(点击课件：苹果树) 　　母鸡说：“这棵苹果树哪儿来的呢?昨天还没有这棵树呢?” 　　那你们来猜猜看这棵苹果树是哪里来的呢? 　　那我们带着问题接着往下看。 　　(2) 师：一阵风吹来，苹果树上出现了什么?看看耳朵是什么样子的? 　　你觉得这是谁的耳朵? 　　苹果树怎么会长耳朵呢，你们觉得怎么样? 　　母鸡妈妈也觉得很奇怪，说：“真奇怪!我从来没见过苹果树长着尖尖的耳朵。” 　　哎，你们听苹果树也说话了：“我们苹果树有时候是这样的。” 　　那接下去又会发生什么呢? 　　(3) 师：又一阵风吹来，苹果树上又出现了红红的什么? 　　那鸡妈妈看到红红的舌头会怎样? 　　它会怎么说?苹果树又怎么说呢? 　　接下去还会发生什么呢? 　　(4) 师：又一阵风吹来，苹果树上出现了什么? 　　鸡妈妈看到这条毛茸茸的尾巴又会怎么说呢? 　　苹果树怎么回答的? 　　(5) 师：你认为这是一棵真的苹果树吗?你觉得是谁假扮的? 　　那你们有没有什么好办法，让它现出原形呢?(幼儿自由回答) 　　小朋友想出了很多好办法，鸡妈妈也想出了一个好办法：“鸡妈妈让苹果树学大树摇，苹果树摇啊摇，树上的叶子都掉下来了，看，到底是谁假扮的呀?”(点击课件：啊，原来是一只大灰狼假扮的。) 　　那它为什么要装成苹果树呢? 　　(6) 师：原来大灰狼装扮成苹果树是想来吃母鸡妈妈的，那你们有什么好办法来帮助母鸡妈妈对付大灰狼?(幼儿自由讨论) 　　小朋友想出了很多好办法，那我们来看看鸡妈妈是怎么做的? 完整讲述故事。 　　师：你们喜欢这个故事吗? 　　这个好听的故事的名字叫《母鸡和苹果树》，那请你们跟着老师一起来讲讲这个故事吧。 出示图片联系生活实际 告诉幼儿遇到问题不要慌张，要善于动脑筋 活动延伸 　师：你喜欢故事里的谁?为什么? 现在我们来表演故事，你可以选择当鸡妈妈，也可以选择当苹果树。 学情分析 知识基础 在活动前，幼儿已经具备较好的语言表达能力，角色意识较强。知道大灰狼的狡猾和母鸡的善良。 生活经验基础 知道在生活中遇到问题不慌张，要动脑筋想办法。遇到自己解决不了的问题要及时告诉老师和家长，具有初步的自我保护意识。 课前准备 《母鸡和苹果树》语言CD、教师教学资源、教学挂图、ppt 教材分析 活动的目的 《 纲要》中指出：“?鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力”在本次活动中通过出示图片引导幼儿根据画面内容展开想象和推测，并用比较完整、连贯的语言表达，发展幼儿的语言表达能力。 在故事中，引导幼儿大胆猜测，猜测故事情节的发展，发展幼儿的思维能力和语言表达能力，通过课后的角色扮演，培养幼儿的角色表达能力和合作意识。通过母鸡识破大灰狼的诡计中让幼儿明白遇到问题时不要紧张，懂得遇事要善于动脑筋。 活动依据 《 纲要》中指出：“?鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力”。《指南》中指出：“理解幼儿的学习特点和学习方式”本次活动以幼儿的直接经验为主，在与幼儿的互动中完成教学。 教学目标 1、理解故事主要情节和线索，学习角色对话；懂得遇事要动脑筋。 　2、能根据画面内容展开想象和推测，并用较完整、 连贯的语言大胆表述。 四、活动重点难点 重点：理解故事的主要情节和线索，懂得遇事不紧张，善于动脑筋。 难点：根据画面内容展开想象和推测，能在集体面前大胆的表现出来。 五、实施策略 儿歌导入激发幼儿的兴趣《清早听到公鸡叫》　 引导幼儿仔细观察画面，大胆猜测，学习主要角色间的对话。 　　(1) 师：一天早晨，母鸡醒来，推开窗户…… 　　咦，鸡妈妈怎么了，是什么表情?(幼儿回答) 　　师：母鸡妈妈瞪大了眼睛，好象看到了什么感觉很惊讶，那你猜猜看它看到了什么?(幼儿自由回答) 　　那母鸡妈妈到底看到了什么?(点击课件：苹果树) 　　母鸡说：“这棵苹果