学前幼儿园_熊宝宝的小芽芽教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 小班语言活动：熊宝宝的小芽芽 故事内容： 天是蓝蓝的,云是白白的,草是绿绿的,花是红红的。熊宝宝种下了一粒种子,长出了小芽芽。熊宝宝高兴呀,每天都来看看它。 长啊长,长大了!会不会长出苹果呀?长啊长,长大了!会不会长出梨子呀?长啊长,长大了!会不会长出西瓜呀?长啊长,长大了!没有果来没有瓜。熊宝宝好伤心,想要拔起芽芽种瓜瓜。 嘿哟哟、嘿哟哟,怎么拔不动了呀?嘿哟哟、嘿哟哟,原来是个萝卜呀! 哈哈,哈哈,熊宝宝高兴地带回家!哈哈,哈哈,熊宝宝高兴地带回家! 活动目标: 1.能随故事发展大胆的想象、猜测和表达。 2.在模仿芽芽长大的过程中体验成长的快乐。 活动重点: 通过想象、猜测、游戏等形式理解故事中的有趣情节。 活动难点: 愿意大胆的表达自己的想法,并能用较完整的话表述。 活动准备: 种子生长视频；故事课件；芽芽手环若干。 活动过程: 一、谈话导入，引导幼儿描述春天的样子，丰富词汇：蓝蓝的、白白的、绿绿的、红红的。 1.提问：小朋友,现在是什么季节? 2.出示春天的图片，引导幼儿观察春天场景,尝试描述春天的样子。 二、观看种子发芽长成大树的视频，引导幼儿初步感受植物的生长变化：由小变大。 1. 观看视频，边看边提问。 2. 引导幼儿表演种子长成大树，初步感受成长。 三、播放课件,帮助幼儿理解故事内容，能随故事发展大胆的想象、猜测和表达。 1. 观看课件，教师边提问边讲述故事，引导幼儿了解故事内容，体会熊宝宝期待小芽芽长大的心情。 2. 通过提问，引导幼儿猜想熊宝宝的芽芽会长出什么，尝试用“长啊长,长大了，会长出××吗”来表达自己的猜想，体会熊宝宝对果实满怀期待的心情。 3. 谈话：瓜果都没有长出来，熊宝宝的心情会怎么样呢?他会怎么做? 4. 通过提问，引导幼儿大胆猜测故事结果，体验熊宝宝收获的喜悦。 5. 教师提问，进一步帮助幼儿了解故事内容。 6. 教师播放课件，完整欣赏故事。 四、表演故事：熊宝宝的小芽芽。 1. 师幼一起复述故事，引导幼儿尝试用动作表演故事。 2. 播放故事录音，师幼戴芽芽手环一起完整的表演故事。 活动结束。 活动延伸： 教师带领幼儿在班级种植角种植各种各样的种子，引导幼儿照顾、观察、记录、猜测种子的生长过程。 学情分析 小班幼儿对周围环境中的新鲜事物感兴趣，这阶段的孩子对那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的事物才会记得住，也容易将自己的生活经验投入故事情境中，体验阅读的快乐。 小班幼儿特别喜欢听故事，了解春天的明显特征，对事物由小变大比较感兴趣，根据这一情况，我设计了本次活动。利用故事中有关“小芽芽会长出什么呢”这个问题来激发幼儿的兴趣，同时增加故事表演，寓教于乐，幼儿在这个故事中感受到了故事散文的语言美，了解了植物的生长变化，在表演中体验到了成长的快乐，满足了幼儿的好奇心和表现欲。 教材分析 《熊宝宝的小芽芽》这节活动选自明天出版社出版的《山东省幼儿园课程指导教师用书》小班下册主题二《大大小小》中次主题三《变大变小》中的一个活动。??? 《纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。儿童散文是儿童文学作品中的一种,是以儿童为欣赏对象的一种文学形式。一篇好的散文,不仅可以丰富幼儿的知识，发展幼儿的想像力和思维能力,还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。教材中《熊宝宝的小芽芽》是一篇优美的散文故事，讲述的是熊宝宝对小芽芽的满心期待，到失望再到意外拔出后的惊喜，整个情节简单有趣，非常适合小班幼儿来阅读。整个散文以长呀长，长大了贯穿始终，符合春天万物生长的特点，同时也非常适合小班幼儿重复短句的理解和学习。小班幼儿学习语言是与肢体动作分不开的, 当用语言表达或理解有困难时, 动作能帮助幼儿理解、记忆语言。视、听、讲、做结合,感知觉的多通道参与有助于幼儿理解、记忆散文内容。通过这个故事，既能满足幼儿听故事的兴趣和肢体表演的欲望，又能让幼儿在有趣的故事情节中生动形象的了解了植物的生长变化——由小变大。 这个活动内容来源于幼儿的生活经验，是幼儿感兴趣的话题，符合新《纲要》中关于活动内容选择的基本原则，即“适合幼儿的现有水平”、“贴近幼儿的生活经验来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。 根据小班幼儿的年龄特点，我预设了以下活动目标： 1.能随故事的发展大胆想象、猜测和表达。 2.在模仿芽芽长大的过程中体验成长的快乐。 小班幼儿的思维特点是动作性和具体形象性。活动中利用多媒体课件的有机结合,通过这种目有所见,耳有所闻的教学方法,让幼儿带着愉悦、好奇之心进入作者所描绘的美妙意境