学前幼儿园_冲破纸墙教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

活动名称：《冲破纸墙》 年龄段：5-6岁 活动领域：健康 一、活动目标 1.练习快速跑，锻炼身体的反应能力。 2.通过探索多种方法冲破纸墙，增强克服困难的意志品质。 二、活动重点、难点 重点：锻炼身体反应能力 难点：在活动中遇到困难，能够勇敢挑战，直面困难。 活动准备 1、大纸墙、小纸墙、体操垫 2、PPT课件、音乐 四、活动过程 教学活动设计： 1.热身活动 热身可以让我们的身体舒展开，不受伤害。热身游戏《做相反》 游戏《墙倒了》 我们的游戏从一面墙开始，墙倒了，我们不仅要跑，还要快速的跑。 （1）背对着墙站好躲开墙 （2）背对着墙坐下躲开墙 （3）背对着墙趴下躲开墙 （4）面对着墙站好躲开墙 （5）面对着墙坐下躲开墙 （6）面对着墙趴下躲开墙 3.探索冲破纸墙的方法 通过自己思考，练习冲破小纸墙，探索出不同的方法冲破小纸墙。 4.直面大纸墙，勇敢向前冲 翻过垫子冲破大纸墙，获得成功的喜悦 5.放松活动，总结经验 请小朋友们相互捏捏肩、锤锤腿，自然放松身体。 小结：有困难不害怕，只要我们勇敢向前冲，就一定能战胜困难。 《冲破纸墙》学情分析： 大班幼儿具有一定的快速跑的能力，动作协调、灵敏；具有一定的安全知识及自我保护能力；运动经验及技能已比较丰富。在日常的活动中，我发现：大班的孩子开始喜欢尝试一些难度稍大、挑战性较强的游戏。比如：在户外活动中，喜欢爬高向下跳，翻过一些高桥等等。我们目前开展的体能活动材料较单一、游戏形式牵强，已远远不能满足孩子的需要。我想：孩子们出现了这样的需要，何不给他们一个机会，让他们痛痛快快地玩一次，玩出快乐、玩出自我、玩出勇敢。于是，我选择了“报纸”这一让孩子们熟悉的材料，活动中，通过一次次挑战，勇敢面对困难的方式提升孩子的自信心，促进孩子之间的相互学习与鼓励，体验成功的乐趣。 《冲破纸墙》教材分析: 《冲破纸墙》选自山东省明天版教材大班下册主题四“科学万花筒”次主题二“动感天地”中的一节健康活动。《冲破纸墙》在本主题中具有重要的作用和价值。此时的幼儿刚升入大班，环境、老师都随之发生了变化，他们成为了幼儿园里最大的哥哥姐姐。角色的转变使幼儿既感到兴奋，又感到好奇，“冲破纸墙”的开展使幼儿充分的展示自己、正确的认识自我，活动中体验成功的喜悦，幼儿的自信心得到了极大的提升，在一次次挑战中幼儿勇敢面对困难。在本主题中，《冲破纸墙》的开展为幼儿尽快适应新环境，有效促进幼儿的全面发展，达成主题目标起到了重要的促进作用。 《指南》中指出：“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础”。《冲破纸墙》以《指南》为教育理念指导，以维果斯基的最近发展区理论和蒙台梭利的教育理论为依据，基于幼儿的学习与发展特点，学习与发展需求，本节活动的活动目标为：1.练习快速跑，锻炼身体的反应能力。2.通过探索冲破纸墙的多种方法，增强克服困难的意志品质。活动的重点、难点为：重点—锻炼身体反应能力；难点—在活动中遇到困难，能够勇敢挑战，直面困难。《冲破纸墙》为幼儿创设全开放性的环境，提供废旧的活动材料—报纸，让幼儿通过自己一次次挑战，认可自己的意愿自由、自发、自主地运动。 《纲要》中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，《冲破纸墙》活动力求形成自主创新、敢于尝试、的师幼互动、幼幼互动。 “报纸”这一让孩子们熟悉的材料，报纸的运动游戏激起了幼儿的极大活动兴趣与探究愿望。 教师是幼儿活动的支持者、合作者、引导者，围绕幼儿的兴趣展开活动，为他们提供合作交流的机会，支持、鼓励幼儿间的相互学习与大胆创造，幼儿在“一动多变”活动中动作得到了锻炼，身体机能得到了和谐发展，发展了的多方面潜能。 在冲破报纸墙的游戏中，幼儿在探索中表现得更加积极主动，积极探索与创造，大胆尝试；幼儿在游戏中感受到快速跑的乐趣，体验到了成功的喜悦。 《冲破纸墙》课后反思: 大班健康活动《冲破纸墙》的选择源自于对幼儿的观察与思考。在日常的活动中，给幼儿提供的材料很多，很好看，体积小，幼儿不喜欢，幼儿也没有得到锻炼，远远不能满足孩子的需要。其实孩子到了大班以后活动量大，喜欢跑，喜欢跳，勇敢面对困难的欲望也很强烈，所以我想到开展这样一个活动，让孩子能动起来。什么样的材料才是幼儿喜欢的，怎样在体能上能达到目的，基于这个思考选择报纸这一材料，因为它很小、很薄，将小而薄的报纸粘在一起变成一面大墙，对于幼儿自身是很大的挑战。 整个活动从目标的达成度到重难点的突破都还实施的不错。活动中幼儿能自主展现活动创意，在整个活动中，老师以幼儿为主体，给幼儿更多自由与自主的游戏空间，尊重幼儿的探索的欲望，激发幼儿能够直面困难的勇气，让孩子们在游