学前幼儿园_挑战一分钟教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

活动内容：大班科学活动“挑战一分钟” 活动目标： 1.感受一分钟的长短，知道时间的价值，初步确立时间概念。 2.大胆表现、表达自己在一分钟活动和游戏的体验、感受。 3.懂得珍惜时间，做事不磨蹭。 活动准备： 课件；幼儿操作材料：夹珠子、剪三角、插雪花片、夹曲别针；记录表 活动过程 ? 一、感知一分钟：引导幼儿感受一分钟的长短。 1.交流一分钟有多长，引出主题。 时钟上哪根针走一圈表示一分钟呢？一分钟到底有多长？ 2.体验一分钟的长短。 一分钟长吗？（与幼儿一起数或静静等待） 小结：其实一分钟很短，但是静静地等一分钟也是蛮长的。 二、猜想一分钟：感知一分钟的价值 1.一分钟能做什么事呢？ 2.看看大人一分钟都能做些什么？ 第一幅图片：猜猜成人跑步一分钟能跑多远？ 第二幅图片：猜猜成人一分钟能包多少馄饨？ 第三幅图片：猜猜成人一分钟能点多少钞票？ 小结：一分钟说长不长，说短不短，只要有效利用，做的事情还是很多的。 三．体验一分钟：引导幼儿大胆感知与表达。 1.老师介绍操作内容，让幼儿指导每组的材料都是不同的。 2.请幼儿将游戏结果记录在纸上，收好材料，将结果贴到黑板上。 3.统计游戏结果，交流游戏感受 提问：好奇怪，同样花了一分钟，为什么每组的结果不一样？ 结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。? ?? 提问：同样一分钟，同样的材料？结果为什么也不一样？ 小结：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。? 四．挑战一分钟：感知时间的价值。 1.幼儿尝试再次挑战游戏一分钟。 请幼儿将游戏结果记录在纸上，收好材料，将结果贴到黑板上原来记录的下方。 2.统计游戏结果，请幼儿分享挑战成功的经验。 小结：同样一分钟，加快做事速度、提高熟练程度就能提高做事的效率。 五．珍惜一分钟：确立时间概念，懂得珍惜时间，做事不磨蹭。 1.出示幼儿时间记录表，统计完成事情的长短。 昨天，我们每个人对自己起床、洗刷、吃早餐所花费的时间进行了统计，结果怎样呢？一共花了多长时间？ 2.感知时间，懂得珍惜，做事不磨蹭 做同样的事，到底用时长一点好？还是短一点好? 为什么？ 小结：时间对每个人都是公平的，过去了就永远回不来。我们马上要上小学了，更应该抓紧在幼儿园的时间，合理有效的利用好每一分钟。 活动内容：大班科学活动“挑战一分钟” 学情分析： 到了大班下学期，幼儿都知道自己即将成为一名小学生，心里充满着成长的喜悦和自豪，有对小学生活的憧憬，也有一种担忧和焦虑。上了小学时间安排全部更新了怎么办？万一上学迟到了怎么办？吃饭时间来不及怎么办？这些时间问题也成立这个阶段的孩子们关注的问题。学会遵守时间，合理安排自己的生活，杜绝做事拖拉的现象，是幼儿入学的重要准备之一。所以，孩子们需要相应的“时间管理”课程来建立时间概念，养成良好的行为习惯和规则，做好心理上的幼小衔接准备，以积极、健康的心态迎接小学生活。本次活动的目的就是让幼儿在体验、操作中，指导一分钟的时间虽然短，但是只要充分利用，也能做很多事，并逐步懂得参与各项活动都必须抓紧时间、珍惜时间。 活动内容：大班科学、社会活动“挑战一分钟” 教材分析： 本节活动选自山东省幼儿园课程指导教师用书，大班下册，“我要上小学了”此主题“准备好了”中的一节科学、社会领域的活动。活动通过思考、讨论、体验，引导幼儿“感知一分钟”、“猜想一分钟”、“体验一分钟”、“挑战一分钟”、“珍惜一分钟”五个层面，层层递进，引导幼儿在直接感知、亲身体验中感受时间的稍纵即逝，体验到加快速度、提高熟练程度、专心程度就能提高做事效率，激发幼儿珍惜时间，提高做事效率的情感。 活动内容：大班科学、社会活动“挑战一分钟” 课后反思： 本节活动从“感知一分钟”、“猜想一分钟”、“体验一分钟”、“挑战一分钟”、“珍惜一分钟”五个层面，层层递进，引导幼儿在直接感知、亲身体验中感受时间的稍纵即逝，感受到加快速度、提高熟练程度、专心就能提高做事的效率，激发幼儿珍惜时间，提高做事效率的情感。 本节活动，孩子们的兴趣点很高涨，对于游戏非常喜欢，课后还在挑战贴的游戏，本节课引领幼儿学会珍惜时间，加快做事的速度、不断提高熟练程度等目标实现了。在引导幼儿可以通过不断练习提高自己做事的效率上还应该着重进行小结，激发幼儿遇到问题找方法，坚持、不断练习的情感。 在最后的统计时间上，我问孩子们同样的事情，用的时间长好还是短好，有的孩子说，用的时间长好，我追问了原因，原来，她说的是吃饭的时候要细嚼慢咽。我及时对她作出了回应，引导幼儿吃饭这件事上不能一心求快，也需要一定的时间慢慢消化。