学前幼儿园_小班科学活动《叭叭叭，车来了》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

小班科学《叭叭叭，车来了》 活动目标： 1、初步了解生活中几种常见车辆的名称和外形特征。 2、会区分几种常见车辆的用途。 3、感受车辆给我们的生活带来的帮助、便捷。 重点：初步了解生活中几种常见车辆的名称和外形特征。 难点：会区分几种常见车辆的用途。 活动准备： 1、各种各样的车辆（公交车、轿车、自行车）图片、模型等 2、课件 活动过程： 教师设置情境，带领幼儿郊游，引导幼儿观察、认识常见的车辆，了解它们的特征 1、师：小朋友，今天老师带你们去郊游好不好?我们这么多人坐什么车一起去呢？（公交车）。 提问：公交车有几个方向盘？什么形状的？几个车轮？几扇门？公交车的身体什么样的？ 小结：公交车有1个圆形的方向盘，有4个车轮，两扇门（前后门），到站停车，公交车的身体是长长的，里面有很多坐位，可以载很多人去我们想去的地方。 2、出示图片小轿车，引导幼儿观察外形特征 提问：（1）小轿车什么颜色的？有几个方向盘？什么形状？几个车轮？几扇门？ （2）谁家里有小轿车？小轿车都用来干什么？ 小结：小轿车有一个圆形的方向盘，有四个车轮，四扇门， 可以带我们出去玩，给我们生活带来了方便。 二、观察公交车、小轿车，说说它们的异同 提问：它们两个一样吗？有哪些地方是一样的，哪些地方是不一样的？ 小结：相同:公交车和小轿车都有一个圆形的方向盘，都有 四个车轮，都可以带我们去我们想去的地方，给我们生活带 来方便。 不同：公交车有两扇门，小轿车有四扇门，公交车的坐位比小轿车的坐位多，载的人也比小轿车多。 三、出示叮铃叮铃声音，引导幼儿猜想这是什么车发出的声音 提问：(1)自行车有几个车轮？怎样才能使自行车跑起来？ (2)小朋友在家骑过自行车吗？都去过哪里？ 小结：自行车有两个车轮，要用脚蹬车才能动起来，骑自行车可以强身健体。 四、设置情景，引导幼儿观察消防车，了解它的特征、用途 提问：(1)前面发生了什么事？我们要找什么车帮忙？ (2)消防车车身什么颜色？每次出警会发出什么声音？ 五、通过谈话，进一步让幼儿理解各种车的用途升华对车的喜爱 提问：（1）你最喜欢那一辆车?为什么？ （2）运用已有经验猜想还会遇到什么车？ 延伸活动： 1、放学的路上和爸爸、妈妈一起观察还有什么车？有什么用途？回到幼儿园和小朋友在一起分享交流。 2、科学区提供各种车辆的图卡，引导幼儿尝试运用自己喜欢的方式进行分类，例如：按功能、大小、颜色、车论的数量等进行分类。 学情分析 小班幼儿正处于科学素质培养的重要时期，这个时期的幼儿对周围世界充满了好奇心和求知欲，生活经验积累相对中、大班幼儿要窄和贫乏，注意力不够稳定，易转移，思维具体形象，这个年龄阶段的幼儿正处于典型的游戏年龄阶段，《纲要》指出：要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。所以，本次科学教育活动根据小班幼儿的年龄特点以身边常见的车为主题，以游戏为主，创设情境，吸引幼儿的注意力，引导幼儿观察探索，思考猜测，培养幼儿对科学探究的兴趣，形成积极地科学态度。 教材分析 《指南》中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。尤其是小班的科学探索活动，所选择的内容一定要是孩子们生活中常见的，这样才会使他们感兴趣。此活动选材是幼儿比较熟悉的一种交通工具—车。他们每天在来回幼儿园的路上都会看到车，对于小班孩子来说，他们缺少了一个整体认识，本活动让幼儿对生活中几种常见车的外形特点、用途给我们的生活带来方便有了一个更全面地了解。游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，尤其是小班孩子，他们活泼好动，对此更是感兴趣，本次活动遵循幼儿活动以游戏为主的特点，以郊游为主线，带领孩子们在郊游的过程中认识各种各样的车。重点是认识公交车、轿车、自行车、消防车的外形特征，难点是能区分不同车辆的不同用途。整个活动过程中教师引导幼儿把各种车的用途巧妙的运用到生活中，幼儿在游戏中用科学的方法来解决问题，观察、比较、交流的能力得到有效的提升。 观看记录 教师能根据幼儿的年龄特点进行活动，整个教育活动，语言亲切自然富有亲和力，始终以幼儿为主体，在观察探究的过程中提升对车的认识，本次活动教师采用游戏教学的组织形式通过游戏教学的模式第一环节以公交车郊游抛出问题，引出公共汽车给人们生活带来的便利。第二环节以坐公交车去郊游为主线，引导认识小轿车，自行车，消防车，孩子在探究的过程中了解了它们的外形特征及用途，每一步的导入都用了不同的方法，调动了孩子们学习的积极性，参与性，真正体现了玩中学、学中玩。 课后反思 《指南》中指出自然的、身边的、熟悉的、生活中的事物是幼儿最感兴趣的，对这些事物的探究最能激发幼儿探究的热情，本次教育活动根据