学前幼儿园_大班美术活动《手形彩绘》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

大班美术活动：《手形彩绘》 活动目标 1.初步了解并掌握手形彩绘的基本步骤和方法。（重点） 2.能认真观察，大胆想象，利用手掌、手指的形态变换出不同手形，并能运用不同色彩及辅助材料尝试创意手形彩绘。（难点） 3.感受手形多变的艺术美，体验手形彩绘的乐趣。 活动准备 1.经验准备：课前了解手的各个部位名称，会做简单的手影游戏。 2.物质准备： （1）将手掌、手指和手臂都涂上防护油以保护皮肤。 （2）教师教学资源：手形彩绘PPT、视频、背景音乐；油彩颜料、大小不同的毛笔、排刷、辅助装饰材料、绘画工作服、《美丽的大自然》背景图 活动过程 一、游戏《小手变变变》，启发幼儿大胆想象，摆出与众不同的手形。 1.教师朗诵儿歌配合手形游戏引发幼儿活动兴趣。小朋友，我们一起来玩《小手变变变》的游戏吧？你的小手变的是什么？是怎样变的？ 2.教师小结：我们的小手真灵巧，能变出这么多不同的手形来。 二、欣赏手形彩绘PPT和视频，了解手形彩绘是一种艺术形式以及绘画的基本步骤和方法。 1.这么多不同的手形，给它们涂上颜色，会变成什么呢？ 2.出示手形彩绘PPT，幼儿欣赏。 这个手形像什么？一起来做一做？（同一个手形可以画不同的动物。同一个动物可以用不同的手形来表现） 3.教师小结：这种在手形上添画颜色进行创意的作品，就叫手形彩绘。 4.播放手形彩绘创作步骤视频，幼儿欣赏，了解手形彩绘的基本步骤和方法。 视频中的手形彩绘是怎么画出来的？ （1）小手变,不要动，先把眼睛来固定。 （2）大排刷，刷底色，小笔勾出花花纹。 （3）颜色不混用，花纹画的清，手形彩绘真漂亮。 三、教师提出彩绘要求，幼儿自主创作，教师巡回指导。 1.教师提示：先想好要画什么？怎样把手形固定好？怎样涂色合适？可以用哪些辅助材料进行装饰？ 2.播放背景音乐，幼儿作画，教师巡回指导。 四、同伴互相欣赏，谈谈创作内容。 1.幼儿自由交流，欣赏同伴作品。 2.教师提问个别幼儿的创作想法：你画的是什么？你是怎么画的？ 3.鼓励幼儿将创作出的作品展示在“美丽的大森林”背景图上，师幼共同游戏，增加活动的趣味性。 延伸活动 1.课后与小朋友继续玩《小手变变变》的游戏，回家后和爸爸妈妈一起玩手影游戏。 2.区角活动：幼儿大胆想象，自由创作手形彩绘作品。 大班美术活动 《手形彩绘》学情分析 大班幼儿已经有了一定的绘画基础和能力，对“手”的认知变化也有了一定的生活经验，以往幼儿美术活动基本上都是以“纸”来作为绘画的载体，这次活动我们大胆创新，利用“手”来做绘画载体。美术教育就是用有趣、新奇的刺激，启发和诱导幼儿感知事物的特征，通过形象思维，手脑并用，进行大胆构思和想象创作。抓住幼儿这一心理特点，激发幼儿用肢体语言去模仿、去创造， “手形彩绘”会是一堂精彩有趣的美术课。 1.经验准备：幼儿了解手的各个部位名称，会做简单的手影游戏。 2.物质准备： （1）将手掌、手指和手臂都涂上防护油以保护皮肤。 （2）教师教学资源：手部彩绘课件(PPT及视频)、油彩颜料、大小不同的毛笔、排刷、辅助装饰材料、绘画工作服、背景音乐、《美丽的大自然》背景图 大班美术《手形彩绘》教材分析 教学理论依据 本活动选自《山东省幼儿园课程指导教师用书》（大班下）《开心大王》主题。 《3—6岁幼儿学习与发展指南》中指出：幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。 大班幼儿已经能够尝试运用多种材料或者表现手法表达自己的感受，但对于画面的创作和想象还有一定的局限性。本次活动是在幼儿对“手”的认知变化有了一定的生活经验的基础上，利用立体的“手”作为绘画载体，为幼儿创设、搭建一个良好的平台，在美术教学中是一次崭新的尝试、大胆的突破。手形彩绘主要以培养幼儿的再造想象、创造想象为主，带给孩子全新的、立体的、生动鲜明的感觉。活动中充分体出现了著名教育家陈鹤琴老先生“手脑并用”的教育观点，通过幼儿手形的变换、课件的欣赏、色彩的调配引发幼儿的大胆想象，不仅给孩子带来直接情感体验和视觉享受，也增强了孩子活动的趣味性，充分调动幼儿思维能力的再创造，既感受到了手形多变的艺术美，又体验到了手形彩绘创作中的乐趣。 教学目标 1. 初步了解手形彩绘并掌握手形彩绘的基本步骤和方法。 2.能认真观察，大胆想象，利用手掌、手指的形态变换出不同手形，并能运用不同色彩及辅助