学前幼儿园_小松鼠的伞教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

活动设计 【活动目标】 1引导幼儿了解故事内容，知道关心有困难的同伴，感受帮助人的快乐。 2激发幼儿想象力，发展幼儿语言表达能力。 3帮助幼儿理解词语：责怪。 【活动准备】 小松鼠的毛绒玩具、《小松鼠的伞》课件 【活动过程实录】 一、用小松鼠毛绒玩具，知道小松鼠尾巴的用途 1、小朋友，你们猜一猜这是什么？今天老师带来了一个小动物，你们想不想知道他是谁？（毛绒玩具）它是谁？它长的是什么样的？它长长的大尾巴有什么用呢？ （大大的，粗粗的，长长的》。 2、它有了尾巴就不能淋湿了（图片一），引导幼儿和老师一起学一学小松鼠竖起尾巴遮雨的样子，知道小松鼠有尾巴可以不被淋湿，可是今天却不一样了？导入活动主题。 二、观察课件，通过看看、想想、猜猜、说说了解故事内容 1、小松鼠为什么全身都湿了？引导幼儿说一说原因。 2、（出示图2）引导幼儿仔细观小松鼠，小松鼠淋湿了吗？你从哪里看出来的？想一想，小松鼠有大尾巴当伞怎么还会淋湿呢？ 现在老师小声说，小朋友大声说咱们一起把这幅图说一遍。师幼一起讲这时小松鼠进来了全身都湿透了，鼻子、耳朵、尾巴上还直往下滴水珠。 3、猜想一下，松树妈妈看到小松鼠全身都淋湿了会怎么样？（出示图3）妈妈怎么样？从哪里看出来？妈妈为什么生气？学学妈妈生气的样子，谁愿意到前面来表演妈妈生气的样子？(为理解责怪打基础)妈妈生气了会怎样说？责怪是什么意思？谁愿意把这幅图说给小朋友听？师幼一起 松树妈妈看了非常生气，就大声责怪小松鼠说：“你真是一只笨极了的” 4、（出示图4）刚才妈妈还很生气小松鼠还很委屈，现在为什么有抱住了小松鼠？百灵鸟可能说了什么？ 三、讨论一下： 如果下雨时你的朋友没有带伞，你会怎样帮助他？引导幼儿说一说。 教师总结，可以找一个地方避雨，可以共用一把伞，可以打电话给爸爸妈妈。 结束： 我们要帮助身边的好朋友，小猴子在来的路上没有打伞，我们为小猴子解决问题去。 学情分析： 小班幼儿的认识水平有限，一些基本的知识需要借助形象具体的事物来认识，因此，文学类的作品，特别是童话故事孩子们就特别感兴趣，也很容易接受，通过不同的形式，来表现故事，锻炼幼儿的倾听和语言表达能力。故事对培养他们活泼大方、富有观察力、好奇心，丰富他们的想象力有至关重要的作用。但是，由于孩子们的成长环境的影响，幼儿出现自私和自我为中心的现象，导致这些行为成为孩子们交往的障碍，而通过故事帮助孩子们树立良好的品质和正确的价值观，会收到很好的效果。 教材分析 故事是幼儿最喜欢的文学形式，学会了其中的故事对话，对孩子的交往能力和语言发展都有很大的帮助。《幼儿园教育指导纲要》指出：鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程。发展语言表达能力和思维能力。根据提供的语言领域目标，我选择了故事教学。《小松鼠的伞》是一个好听的故事，不仅可以丰富幼儿知识，发展语言，启迪智力，而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。通过典型的人物形象、丰富的情节和生动的语言，吸引幼儿，使他们从故事中得到教育和感染。这篇故事形象鲜明，使幼儿在听故事的同时，知道了助人为乐的好处和“责怪”的意思，语言生动便于幼儿理解、记忆和模仿，故事情节有趣，能够吸引幼儿注意。 课后反思 在活动中，让幼儿大胆表达也是一个重点，《小松鼠的伞》可以挖掘金很多的价值，小班幼儿知道了同伴间互动、合作，开始有意识的向故事中的动物学习。小班幼儿的思维中还是具体形象思维了主。在认识事物方面，更多的是感知事物，通过故事可以进行迁移到幼儿自身，如幼儿怎样帮助别人、怎样避雨等。故事有趣味性，同时还能通过故事积极的表扬幼儿好的行为习惯，能很好的树立孩子的自信心，同时，故事中的各种语言都很有趣味性，通过生动的表演，孩子们更愿意读和喜欢接受故事。幼儿的认识是一个循序渐进的过程，本活动通过生动形象的情境设计，让孩子亲临其境，亲身感受，故事情节生动有趣，形象具体的描述使孩子们兴趣浓厚，在故事中的各种小动物都赋予的生命，让幼儿知道了怎样正确的帮助别人，下雨的时候要注意及时避雨、可以打电话给家长、可以一起打伞。同时也明白了要帮助有困难的同伴，还知道了“责怪”的意思。通过故事学会了很多。同时，活动结束后孩子们还能在有阅读的兴趣，同时还能培养孩子们的良好的阅读能力。