学前幼儿园_小精灵的魔法汤教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

明天出版社山东省教师用书大班下册主题四次主题三艺术活动 《小精灵的魔法汤》 【设计意图】 《纲要》明确指出：“要让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。”大班幼儿正处于渴望尝试、敢于表现的阶段，他们活泼好动喜欢在游戏情境中感受、理解，本次活动我选择了比较神秘、欢快、流畅的音乐，以“调魔汤”的形式，让幼儿体验倾听、辨析、表现音乐的乐趣。 【活动目标】 1、感受欢快、流畅的乐曲风格，感受ABA的曲式结构。 2、运用肢体表达A段渐强、渐快的旋律特点。 3、借助故事情境加以想象，体验倾听、辨识、表现音乐的乐趣。 【活动准备】 1、若干小的矿泉水瓶、水、盖子里有各种颜料、魔法布。 2、音乐：约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》 3、记号笔、白纸、黑板 【活动重难点】 感受欢快、流畅的乐曲风格，能用肢体动作大胆表现音乐。 【活动过程】 一、初步倾听，感知音乐 1.倾听音乐，观看魔法表演。提问： ① 我的魔法神奇在哪里呢？ ②我做了哪些魔法动作？ 2.结合图谱，了解乐曲结构。 提问：这就是“魔法动作秘方图”，每一个符号都代表了一个动作，谁能看得懂“秘方图”呢？(结合图谱让幼儿说一说相应魔法动作) 随图谱将动作与音乐进行匹配。 二、尝试表演，体验音乐 1.借助道具在魔法中感知音乐。 幼儿人手一份道具随音乐表演魔法。提问： ①你们的魔法成功了吗？ ②为什么没有变出颜色来了呢？（会不会是我们的魔法动作没有跟上音乐的节奏呢？） 根据音乐特点匹配肢体动作：分别练习A段搅拌动作、抓放咒语动作，B段“摇摇变”等动作。 三、传授魔法享受快乐 1．进一步感知音乐，体验魔法成功的快乐。 ①魔法音乐传授魔法本领。 ②再次表演，在魔法中体验成功。 四、结束环节 与老师一起表演魔法 结合玩过的小魔术，拓展魔法音乐表演。 明天出版社山东省教师用书大班下册主题四次主题三艺术活动 《小精灵的魔法汤》学情分析 大班的孩子已经具备用自然、正确的声音演唱自己熟悉的歌曲，还能随音乐做简单的律动动作，在音乐欣赏方面能够区分明显的高低、快慢、强弱等变化，但是部分幼儿对音乐的欣赏仅仅停留在倾听上面，对音乐的曲式结构不了解，对音乐的表现力不够。本节活动选择了风格鲜明、结构明显的《加速度圆舞曲》中的第一小圆舞曲，结合图谱帮助幼儿初步了解感受ABA的曲式结构，进一步感受和表现音乐中的力度和速度的变化，提高幼儿辨析、表现音乐的能力。 明天出版社山东省教师用书大班下册主题四次主题三艺术活动 《小精灵的魔法汤》教材分析 本活动内容的地位和价值： 《小精灵的魔法汤》选自明天出版社《山东省幼儿园课程指导—教师用书》大班下册，主题四“科学万花筒”的次主题三“超级变身”。“科学万花筒”这一主题，从幼儿日常生活中常见的科学现象入手，和孩子们一起探索物体变化的奥秘，让幼儿在观察、发现、操作、探索等活动中了解科学现象，而本节活动在这一主题中有着非常重要的价值。 幼儿音乐教学可以培养幼儿对音乐的感知、理解与创造，进而形成对音乐的审美能力。本节活动的音乐节选自著名的奥地利作曲家约翰施特劳斯的作品《加速度圆舞曲》第一小圆舞曲，是典型的ABA三段式曲式结构，乐曲欢快流畅，有明显的速度和力度的变化，对幼儿音乐素养的培养有非常积极的作用。 其次幼儿借助故事情境加以想象，运用图谱和肢体动作表现音乐的旋律，让幼儿对音乐有更直观的理解和感受，从而大胆的表现自己对音乐的理解和想象，体验倾听、辨析、表现音乐的乐趣。这是一节将科学和艺术完美结合的集体教学活动，用科学的手段来丰富艺术，用艺术的方式来趣味科学，给幼儿提供更丰富更生动的活动经验。 理论依据： 《3-6岁幼儿发展指南》中指出了大自然和生活中美的事物对幼儿艺术教育的重要价值，5-6岁幼儿应具备喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品，在艺术欣赏时常常用语言、动作等方式表达 自己的理解。《指南》认为“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创 条件与机会，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”结合指南要求以及本主题的动内容，我设计了《小精灵的魔法汤》这个活动, 鼓励幼儿借助故事情境加以想象, 运用肢体动作表现旋律特点, 体验表现音乐的乐趣。 活动目标：1、感受欢快、流畅的音乐风格，感受、了解ABA的曲式结构。2、运用肢体表达A段渐强、渐快的旋律特点。3、借助故事情境加以想象，体验倾听、辨析、表现音乐的乐趣，体验变“魔法”的神奇。活动重点：感受音乐，运用肢体表达A段的旋律特点。活动难点：感知ABA的曲式构，体验倾听、表现音乐的乐趣。 实施策略：1、用情境导入法让幼儿感受小精灵调制魔法汤的场景，体会魔法的神秘性，激发进一步学习的兴趣。2、借助图谱和肢体动作让幼儿对音乐有更直观的理解和感受，理解A