考试复习之记叙文阅读(知识点汇总,有阅读题附答案)..docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE10 精品文档 PAGE 考试复习之记叙文阅读 记叙文知识点和答题技巧 一、记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 二、记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙 三、记叙人称:第一人称、第三人称 1、第一人称:便于直抒胸臆,读起来有一种亲切感和真实感。 2、第三人称不受空间和时间的限制 ,能从更多的方面自由地叙述。 四、表达方式:记叙、描写、抒情、说明、议论 1、叙述方式:概括叙述、具体描写 2、描写类型:人物描写、环境描写。 3、描写角度:正面描写、侧面描写 6、人物描写的方法:语言、动作、神态、心理、外貌 7、景物描写的角度:视觉、听觉、味觉、触觉 8、景物描写的方法:动静结合(以动写静、概括与具体相结合、由远到近 (或由 近到远 9、抒情的两种方式:直接抒情、间接抒情 五、修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、对比、借代、反语 六、表现手法:象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬 七、小说常识 1、小说“三要素”:人物、情节、环境。 2、小说情节:开端、发展、高潮、结局。 3、环境描写分为:自然环境、社会环境。 ①社会环境描写:交待故事时代背景,为人物的活动提供特定氛围。 ②自然环境描写:A交代人物活动的地点、季节、气候、时间及场景 ;B烘托托 人物的心情,表现人物性格;C渲染气氛;D推动故事情节的发展。 八、散文常识 1、散文类型:叙事性散文、抒情性散文、议论性散文。 2、散文线索:①以物为线索;②以事为线索;③以人物为线索;④以感情变化为线 索;⑤以时间为线索;⑥以空间为线索。九、标点符号 1、引号的作用:引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语 2、破折号用法:提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。 十、典型答题格式 (一某句话在文中的作用 : 1、文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说,埋下伏笔(记叙文、小说,设置悬念(小说,为下文作辅垫;总领下文; 2、文中:承上启下;总领下文;总结上文; 3、文末:点明中心(叙文、小;深化主(叙文、小;照开(文、 叙文、小 (二修辞手法的作用:(1它本身的作用;(2合句子境。 1、比、人:生形象; 答格式:生形象地写出了+象+特性。 2、排比:有气、加气、一气呵成等 ; 答格式:了+象+特性 3、夸:突出 答格式:突出+象+特点 4、:引起者注意和思考; 答格式:引起者+象+特性的注意和思考 5、反: ,加气等; 6、比:了??突出了?? 7、反复:了??加气。 8、引用:丰富了文章的内容,使文章更生、更有趣味性。 (三句子含的解答: 的目,句子中往往有一个或短用了比、比、借代、象征等表 方法。答,把它所指的象揭示出来 ,再疏通句子,就可以了。 (四某句中某个成另一个行 ?什么? 1、:不行。因准确生具体地写出了 ?? 2、形容:不行。因生形象地描写了 ?? 3、副(如都,大都,非常只有等:不行。因准确地明了??的情况(表程度,表限制,表,表范等,了后就成??,与事不符。 (五一句中某两三个的序能否 ?什么? 不能。因 1、与人事物的(由浅入深、由表入里、由象到本律不一致 2、与上文是一一的关系 3、些是关系,相扣,不能互。 (六、段意的 回答清楚(什么、什么地点什么人做什么事 格式:( +地点+人+事。 叙文 (一温暖的小刀 那年春末,我到一所中学去考。 卷的候,我,靠近台的一个女生怪怪的 ,左手藏在袖口里,遮遮掩掩,不 愿伸出来。和我一起考的,是另一所学校的一位女老。大,她也注意到了个。随后,我便开始留意个女生。在我想来,她袖口里的那只不愿示人的手,一定藏着什么秘密。 考场里静悄悄的,学生们都在全神贯注地答题。只有这个女生,一边答题,一边有意紧握着她的那只手,一边还不自觉地环顾着左右,神色紧张而怪异。这愈加坚定了我们的怀疑:她的手里一定攥着小纸条或者其他用来作弊的东西。 然而,我们错了。半小时后,也许女生做题做得太过专注,一不小心,露出了自己的左手——天哪,这个女生的左手居然没有手指头。 原来,她竟是一个有残疾的学生 ! 这多少有些出乎我们的意料。愧疚之余,不禁心生悲悯。那位女老师,更是一脸的痛楚,小声地嘟囔着:“怎么会是这样,多可怜的孩子啊,多可怜的孩子。” 考试进行到一半的时候,有一道地理题需要改动。办公室送来了一沓纸片,纸片上,印着一个阿拉伯国家的地形图。我们分发给了学生,然后让他们各自粘贴在试卷的答卷纸上。由于是临 时赶印出来的,太过匆忙,这些纸片裁剪得很粗糙,考生们只有自己动手把四个毛边撕去,大小合适,才能贴在试卷上。 这下可难为了这个女生。大约,她还是不愿让别人看到她的那只手,就用左胳膊使劲压紧纸片,右手一点一点地撕。可是,那张小纸片仿佛