北京课改版数学八上14.2《事件发生的可能性》课件.PPTXVIP

准备好学具;14.2 事件发生的 可能性;事件以它的发生情况可以怎样分类？分为哪几类？;快速练习;是指“球的大小和质量（轻重）都相同”，这个条件说明了随意摸时，每个球都有相等的机会被摸到。 ; 每位同学的口袋里只装有4个白球，1个黄球。每位同学把口袋里的球搅匀后，从中随意摸出一个球，记下球的颜色，;摸到球的颜色;4）比较摸到不同颜色的球的可能性大小只需 ;转盘实验（简介篇）;“全等的扇形区域” 说明指针对准每个区域的机会相等，而不是对准每种颜色的机会相等，如果区域不全等，那么指针对准每个区域的机会就不等，显然对准面积大的区域机会多，可能性大。;“用力转动转盘”，表明转盘至少旋转几圈。因而指针对准每个区域都有机会，都有可能，若不用力，转盘可能转半圈或不到一圈，那么指针就不可能对准后面的区域。;转盘实验（实战篇）;转盘实验（分析篇）;2)指针对准白色区域与对准绿色区域的可能性有什么关系？;4）比较指针对准不同颜色区域的可能性大小只需 。;1）任意掷一枚骰子，每个面都有机会朝上吗？朝上的机会相等吗？; 任意掷一个骰子，比较下列情况出现的可能性的大小。;解：∵只需比较这些点数所在的面的数量的多少;∴“点数小于2”出现的可能性小于“点数是奇数”和“点数是偶数”出现的可能性，更小于“点数大于2”出现的可能性。;1.思想方法;2.三个典型实验;实验名称;3.可能性是有大小的，可以比较的 ;事件; 在日常生活中，我们所说的“不大可能”发生的事件一定不会发生吗？“很可能”发生的事件一定会发生吗？;2）事件发生的可能性很小， 不会发生。; “可能性的大小”，就是我们日常生活中场听说的“概率的大小”“中奖机会的大小”等等。;1.对“明天下雨”可能性的认识，就有“一定”“很可能”“可能”“不大可能”和“不可能”五种不同的定性认识，这里就隐含了对可能性具有大小之分的定量认识，它们的大小关系是：;2.在平面内过直线外一点随意画一条直线，这两条直线是平行的可能性大，还是相交的可能性大？; 3.先统计所在班级男女生人数，再从学号中随意找一名同学，这名同学是男生与是女生的可能性相等吗？若不相等，哪个大，为什么？; 4.从一副54张的扑克牌中随意抽一张，比较下列事件发生的可能性的大小：;5. 随意找两个人，他们出生的月份与出生的日期是同在12月份的可能性大？还是同在星期日的可能性大？;拓展1 口袋里只有10个球，除颜色外都相同，其中有x个红球，y个白球，没有其它颜色的球。从中随意摸出一个球：;拓展2 从有2名男生和3名女生的5名学生的学号中，随意找出4名学生。试问找出“2名男生和2名女生”与找出“1名男生和3名女生”的可能性哪个大？请说明理由。;课后作业