小学美术桂美版三年级下册12 别具一格的民居 教学设计.docVIP

12 别具一格的民居 教学设计 1教学目标 1、通过学习,让学生初步了解我国少数民族民居特点,初步认识建筑与历史、文化、地理位置、生产生活条件和气候的关联。21世纪教育网版权所有 2、学习线描的方法,自主设计一幅别具一格的民居建筑作品,培养学生的创造能力、想象能力和表现能力。 3、通过本课学习使学生懂得建筑的人文因素,关注生活,热爱生活,增强对古老建筑物的认同感和保护意识。 2学情分析 三年级是从低年级到高年级的过渡,学生要接受知识的变化,要接思维方式的变化,学习方法的变化。是小学阶段比较重要的阶段。具体表现为想象欠大胆丰富,绘画习惯不正确,作业速度慢,画的质量整体不高。虽然在中心校,但之前并没有专职老师,学生的基础偏中下,抓住低年级学生是年龄和心理特点,丰富美术教学的形式,注重激发学生学习美术的兴趣,处理好审美教育、思品教育、能力培养和双基训练的关系,培养学生思维能力、发展学生的创造力。 3重点难点 教学重点:通过本课学习,使学生初步认识我们少数民族的民居建筑样式与类型,学习线描加淡彩的方法,绘画一座新颖的独具特色的民居建筑。 教学难点:建筑外形与建筑大结构的新颖表现。 4教学过程 一、情景导入 1、谈话引出民居 2、出示民居照片,引导学生观察建筑外形特征。 3、教师简笔画展示。 (先出示蒙古包,平顶屋,土楼,引导学生说建筑外形特点,教师画简笔画) 引导学生说出建筑外形:这些建筑的外形像我们学过的什么图形? 学上观察说出民居的外形特征,教师简笔画画出来。 4、揭示课题;别具一格的民居(板书) 二、欣赏体验 1、打开课本,引导学生观察课本,说说课本向我们介绍了哪些民居。 2、引导学生思考:你发现他们的建筑与我们住的房子有什么不同? 3、引导学生欣赏书本作品:这些作品符合现实形象吗?它是怎么画的? 5、课件欣赏学生作品。 三、创作方法 1、教师示范 你们想不想也画出这样别具一格的民居? 老师简单的示范一下步骤,要认真看咯! 选一幅前面画的简笔画进行示范(贴出蒙古包照片) 步骤:①铅笔画大形,黑笔勾边。(用铅笔画出大形,快速有黑笔勾边) ②画花纹图案。(用线描的方法勾勒出花纹) ③完善花纹。(点线面结合,丰富画面) ④剪下,还可以上一层淡彩。(沿边剪下,还可以涂上一层淡彩) 2、引导学生欣赏学生作品,回忆绘画步骤。 你们学会啦吗?刚才老师是怎么画出来的?我们一起回忆绘画步骤吧!引导学生说出步骤,教师板书。 四、创造表现 1、提作业要求 (1)看看谁能又快又好的设计出别具一格的民居? (2)画好的同学可以到讲台上用剪刀把你的民居剪下来,然后把你们的民居建筑贴在这风景优美的环境中! (3)提示:同学们在用剪刀是要注意安全! 2、学生做作业,教师巡视个别指导。 五、学生作品展示 2学生互评作品,培养学生欣赏评述的能力。 3教师点评小结。 六、课后拓展 通过本课学习,鼓励学生感受中华民族的建筑艺术,学会用淡彩与线描结合的方法装饰生活,创作出更好的作品。