学前幼儿园_3纸条变变变教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《纸条变变变》教学设计 活动目标： 1、在动手操作中学会将纸条制成麦比乌斯圈，了解莫比乌斯圈的特征，感受莫比乌斯圈的神奇变化。。 2、通过操作活动探索麦比乌斯圈分不同的次数后会产生不同的现象，进一步激发幼儿学习数学的兴趣。 活动准备： 1、每位幼儿一把剪刀、一个麦比乌斯圈（画有一条线）、一张长方形纸条（画有两条线） 2、PPT 活动过程： 游戏导入。激发幼儿的学习兴趣 初步认识莫比乌斯圈 师出示纸条 师：老师在小朋友们的面前准备了一个纸条，看一看这个纸条长得什么样子？ 幼：长长的。 幼：还有一条线。 师：小朋友想一想，用一根纸条可以变成什么？请小朋友自己试一试吧！ 幼儿思考动手尝试 师：谁来说一说你把纸条变成了什么？ 幼儿自由回答 师：有的小朋友把这个纸条的首位相连起来变成了一个纸圈，想想这个纸圈像什么？ 幼：像车轮 师：老师突然有个想法，如果我沿着这个纸圈上面的线剪开，纸圈会发生什么变化？ 幼：会变成两个圈。 师：小朋友们猜测会变成两个圈，到底是不是两个圈呢？我们剪开试一试吧！ 师动手剪开并且讲解 师：小朋友仔细看老师是怎么剪开的。我先在线上找到一个开口再沿着一个方向剪开。 师：原来真的变成了两个圈。小朋友们的猜测和我的实验结果一样。我帮小朋友们记录下来。我刚刚看到还有的小朋友是把这个纸圈拧起来玩的。变成了像这样。你能教一教我们么？ 学习制作用纸条制作莫比乌斯圈，感受一条线和两条线的带来的奇妙变化 制作莫比乌斯圈 师：我听明白了，先把纸条平放在桌面上，一只手手心朝上，另一只手的手背朝上，拧一拧，再把两头连起来。小朋友们一起来试一试吧， 幼儿独立动手制作，教师指导 师：把制作好的纸圈拿起来看看吧，和刚刚的纸圈比起来有什么不一样的地方？它长得像什么？ 幼儿自由回答 师：这个不一样的纸圈 如果沿着中间的线剪开会变成什么呢？ 幼儿猜想 师：小朋友们这次是不是还能猜对了？到底和小朋友们猜想的一样不一样呢？我们一起来试一试吧！老师给每个小朋友都准备了一把剪刀，请小朋友自己动手剪开试一试吧！记住我诀：先找到一个开口，在沿着线顺着一个方向剪下来。 幼儿动手剪，教师巡视 2.对比观察，交流发现。 师：我看到好多小朋友都剪开了，谁来说一说和你猜想的一样么？现在变成了几个圈？和原来相比是变大了还是变小了？ 幼儿举手回答 小结：原来我们有时的猜想也是错误的，需要动手试一试才能知道，一个纸条轻轻的扭一扭再沿着中间的线剪开居然变成了一个大圈，而且这个大圈还有点拧巴。 师：我这里还有一个纸条，和刚刚的纸条比有什么不一样的地方？ 幼：上面有两条线。 师：如果我也和刚刚一样轻轻的拧一拧再沿着这两条线剪开，猜一猜会变成什么？ 幼儿自由猜想 师：我也把小朋友们的猜想记录下来了，到底是不是这样呢？我们再次试一试吧 幼儿动手操作 教师巡视，提醒幼儿必须要沿着线全部剪开 师：现在变成什么样子？和刚刚一条线的纸圈相比有什么不一样？ 幼儿汇报 幼：变成了两个纸圈，一个大一个小。 幼：刚刚的是一个大圈，现在变成了两个纸圈 小结：有许多的东西我们的猜测其实不一定正确，只有通过自己的实际操作才能确认。我们的科学家呢就是这么做的。今天我们的小朋友也做了一回小科学家。发现了纸圈的一个秘密，在画有一条线的纸剪开后会变成一个更大的纸圈。画有两条线的纸圈剪开后变成了一个大一个小两个套在一起的纸圈。 过山车游戏，亲身体验麦比乌斯圈的神奇 师：其实小朋友们发现的这个神奇的纸圈也有一个独特的名字，他叫做麦比乌斯圈。他是有德国的数学家麦比乌斯发现的，他发现把纸条旋转一下，然后首位连接在一起做成了一个纸圈，这个纸圈就发生了神奇的变化，沿着纸圈上的一条线剪开就变成了一个大圈，沿着两条线剪开就变成了一个大，一个小的两个纸圈。其实麦比乌斯圈还有另一个神奇的秘密，小朋友想不想知道？ 出示大莫比乌斯圈 师：老师利用大纸条做了一个大大的莫比乌斯圈，我有一辆小汽车，从这个起点上走我能走到它的背面，小朋友相信么？我找个小朋友试一试。 个别幼儿实验 师:成功了，现在我还能从背面再次回到莫比乌斯圈的起点上 幼儿继续实验 小朋友们想不想都来试试？ 幼儿分组实验，一组支撑莫比乌斯圈，另一组实验，然后调换 师：普通的纸圈有两个面，正面和反面，而莫比乌斯圈只有一个面，所以小车才能在莫比乌斯圈所有的面都走一遍。 总结：现在我们发现了莫比乌斯圈的两个秘密：第一个秘密就是在纸圈上一条线剪开会变成一大圈，沿着两条线剪开会变成一个大和一个小两个连在一起的纸圈；另一个秘密莫比乌斯圈只有一个面。 莫比乌斯圈与生活的联系 师：人们发现了莫比乌斯圈的神奇，也应用到了我们生活的很多方面。 出示ppt观看过山车等图片，感受莫比乌斯圈在生活中的应用。 师：小朋友看，这是什么？ 幼：过山车 师：你们做过过山车么？过山车是什么样子的？ 幼：过山车一会高