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-访上海师范大学王荣生教授 小 学 语 文 煮 学 r,) 9 ，9 刊 王荣生上海师范大学教育学院学科 教育研究所教授，博士生导师，兼任中国高等教育学会语文教育专业委员会常 务理事，学术 部主任.主要着述有《语文科课程论基础》《新 课标与语文教学内 容〃》《〃语文教学内容重 构》，发表学术论文60余篇，相关的研究对小学语文教 学产生了深远的影响. 口语交际这根弦 访上海师范大学王荣生教授 本刊记者杨慕嬪 日常口语交际能力是培养 学生在日常生活应用的口语表 达的能力，并不是简单地把日 常生活交际场景搬到课堂上来 记者:王老师，近年来，我 们关注到，相对于阅读教学和 作文教学，尤其是相对于阅读 教学，小学语文口 语交际教学的现状不容乐观.从一些教研 活动的关注点，到相关的教材 研究，教法 学法研究，小学口语 交际似乎呈现出不断弱化的态势.在日常的语文课堂上，有的 口语交际课已经变为习作课的一 部分,有的甚至已经从课堂悄然退出.对此现象，您有什么样的看法？ 王荣生:其实，在新课程实 施时，口语交际作为其中的亮 点之一，是语文课程的 一大改变.课改之前，语文教学中的听 说内容不能说没有，但只是作 为作文的附属, 以口头作文的形式存在?新课程中的口语交 际教学尤其提倡学生日常口语 交际能 力的习得，应该说这是一 个很好的点,一开始老师们的积极性还是很高的.但当时 新课程设置口语交际 的内容