人教八下数学第十七章勾股定理17.1勾股定理第3课时勾股定理教案.docVIP

Page 1 第3课时　勾股定理(3) 1．利用勾股定理证明：斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等． 2．利用勾股定理，能在数轴上找到表示无理数的点． 3．进一步学习将实际问题转化为直角三角形的数学模型，并能用勾股定理解决简单的实际问题． 重点 在数轴上寻找表示eq \r(2)，eq \r(3)，eq \r(5)，…这样的表示无理数的点． 难点 利用勾股定理寻找直角三角形中长度为无理数的线段． 一、复习导入 复习勾股定理的内容． 本节课探究勾股定理的综合应用． 师：在八年级上册，我们曾经通过画图得到结论：斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等．你们能用勾股定理证明这一结论吗？ 学生思考并独立完成，教师巡视指导，并总结． 先画出图形，再写出已知、求证如下： 已知：如图，在Rt△ABC和Rt△A′B′C′中，∠C＝∠C′＝90°，AB＝A′B′，AC＝A′C′. 求证：△ABC≌△A′B′C′. 证明：在Rt△ABC和Rt△A′B′C′中，∠C＝∠C′＝90°，根据勾股定理，得BC＝eq \r(AB2－AC2)，B′C′＝eq \r(A′B′2－A′C′2).又AB＝A′B′，AC＝A′C′，∴BC＝B′C′，∴△ABC≌△A′B′C′(SSS)． 师：我们知道数轴上的点有的表示有理数，有的表示无理数，你能在数轴上表示出eq \r(13)所对应的点吗？ 教师可指导学生寻找像长度为eq \r(2)，eq \r(3)，eq \r(5)，…这样的包含在直角三角形中的线段． 师：由于要在数轴上表示点到原点的距离为eq \r(2)，eq \r(3)，eq \r(5)，…，所以只需画出长为eq \r(2)，eq \r(3)，eq \r(5)，…的线段即可，我们不妨先来画出长为eq \r(2)，eq \r(3)，eq \r(5)，…的线段． 生：长为eq \r(2)的线段是直角边都为1的直角三角形的斜边，而长为eq \r(5)的线段是直角边为1和2的直角三角形的斜边． 师：长为eq \r(13)的线段能否是直角边为正整数的直角三角形的斜边呢？ 生：设c＝eq \r(13)，两直角边长分别为a，b，根据勾股定理a2＋b2＝c2，即a2＋b2＝13.若a，b为正整数，则13必须分解为两个平方数的和，即13＝4＋9，a2＝4，b2＝9，则a＝2，b＝3，所以长为eq \r(13)的线段是直角边长分别为2，3的直角三角形的斜边． 师：下面就请同学们在数轴上画出表示eq \r(13)的点． 生：步骤如下： 1．在数轴上找到点A，使OA＝3. 2．作直线l垂直于OA，在l上取一点B，使AB＝2. 3．以原点O为圆心、以OB为半径作弧，弧与数轴交于点C，则点C即为表示eq \r(13)的点． 二、例题讲解 【例1】飞机在空中水平飞行，某一时刻刚好飞到一个男孩头顶正上方4800米处，过了10秒后，飞机距离这个男孩头顶5000米，飞机每小时飞行多少千米？ 分析：根据题意，可以画出如图所示的图形，A点表示男孩头顶的位置，C，B点是两个时刻飞机的位置，∠C是直角，可以用勾股定理来解决这个问题． 解：根据题意，得在Rt△ABC中，∠C＝90°，AB＝5000米，AC＝4800米．由勾股定理，得AB2＝AC2＋BC2，即50002＝BC2＋48002，所以BC＝1400米． 飞机飞行1400米用了10秒，那么它1小时飞行的距离为1400×6×60＝504000(米)＝504(千米)，即飞机飞行的速度为504千米/时． 【例2】在平静的湖面上，有一棵水草，它高出水面3分米，一阵风吹来，水草被吹到一边，草尖齐至水面，已知水草移动的水平距离为6分米，问这里的水深是多少？ 解：根据题意，得到上图，其中D是无风时水草的最高点，BC为湖面，AB是一阵风吹过水草的位置，CD＝3分米，CB＝6分米，AD＝AB，BC⊥AD，所以在Rt△ACB中，AB2＝AC2＋BC2，即(AC＋3)2＝AC2＋62，AC2＋6AC＋9＝AC2＋36，∴6AC＝27，AC＝4.5，所以这里的水深为4.5分米． 【例3】在数轴上作出表示eq \r(17)的点． 解：以eq \r(17)为长的边可看作两直角边分别为4和1的直角三角形的斜边，因此，在数轴上画出表示eq \r(17)的点，如下图： 师生行为： 由学生独立思考完成，教师巡视指导． 此活动中，教师应重点关注以下两个方面： ①学生能否积极主动地思考问题； ②能否找到斜边为eq \r(17)，另外两条直角边为整数的直角三角形． 三、课堂小结 1．进一步巩固、掌握并熟练运用勾股定理解决直角三角形问题． 2．你对本节内容有哪些认识？会利用勾股定理得到一些无理数，并理解数轴上的点与实数一一对应． 本节课的教学中，在培养逻辑推理的能力方面，做