小学美术桂美版三年级下册8 不同花样的鞋 教学设计.docVIP

8 不同花样的鞋 教学设计 研究设想 教师引导学生了解不同民族的鞋子,对不同民族的鞋子纹样进行观察、探讨与设计,学习对纹样的创意设计表现与应用。在课堂中以学生为主体进行小组合作完成作业,促进学生合作意识、交往品质等多方面素质的协调发展,从而总结美术课堂中小组合作学习的有效性策略,提高课堂教学效率。21教育网 教学目标 知识与技能:学习了解不同民族鞋子的知识,掌握其纹样的设计既要有民族特色,又要有创意。 过程与方法:在教师的引导、示范下,学生通过对不同民族鞋子纹样的观察、探讨与设计以“小组合作学习”的方式完成一双少数民族鞋子的纹样设计。 情感态度与价值观:通过本课的学习,感受不同民族的纹样之美,增强生活和美术之间的联系。 重点难点 教学重点:以“小组合作学习”的形式完成一双少数民族鞋子的纹样设计。 教学难点:设计的纹样既要有少数民族特色,又要有创意。 教学过程 活动1【导入】激趣导入 师播放少数民族鞋子视频。 师:请问大家在图片中看到了很多什么?(答:少数民族的鞋子) 师:这些鞋子给你怎样的感觉?或者说它们都有什么特点?(答:造型奇异、纹样丰富) 师:本课一起来学习这些《不同花样的鞋》,引出课题。 活动2【活动】初步欣赏　自主学习 师:我们中华民族是由五十六个民族得大家庭。他们生活在不同的地区,有不同的风俗习惯和不同的衣着风格。 请大家看到课本,认真观察鞋子的造型和纹样。它们一样吗?为什么会不一样呢? 引导(答:地理环境和风俗习惯不同所致) 活动3【讲授】补充精讲 课件出示课本中出现的少数民族鞋子。 师:我们以课本中出现的少数民族鞋子为例。 (图一)彝族绣花鞋鞋头尖尖像小船,是为了适应云南和四川等地农田与杂草丛生的农作环境。 (图二)满族花盆鞋鞋底高,近似于现代的高跟鞋,用于搭配格格们穿的旗袍,不暴露双脚,比较美观。 (图三)蒙古族靴子的纹样丰富,有云朵、植物、蝴蝶等图案,这些图案都来自于生活之中。 他们把生活中美好的景物展现在鞋子上,表达出了对生活的热爱。正应了那句真理--艺术来源于生活! 活动4【讲授】出示范画　讲授方法 1、师:那么今天我们也将化身为小小设计师,学习设计这些精美的民族纹样,并运用在鞋子上。 大家先看看老师的作品,这是什么族的鞋子?这其中都有哪些图形? (花朵、叶子、蝴蝶...)这些图形既可以组合成鞋子的纹样,也可以单独存在(出示单独纹样的图示) 那么我们也就需要学会如何设计这些单独的图形。 2、讲授方法。师:以生活中最常见的花朵为例。将花朵简化后我们可以从造型、线条、颜色等方面来装饰图形。21世纪教育网版权所有 主要方法有:改变造型、改变线条疏密、增添色彩。 活动5【测试】方法运用 师:检查一下大家对这些方法的掌握,看看老师的作品中都运用了哪些方法? 答:改变线条疏密、增添色彩... 活动6【作业】合作探究　小组交流 师:接下来请各小组讨论你们想设计哪个民族的鞋子?其纹样有什么特点?每位成员都有哪些任务? 作业要求:1、个人运用所学的设计方法进行不同内容的纹样设计(在图画本进行) 2、小组合作共同完成一双少数民族鞋子的纹样绘制 教师巡堂指导。 活动7【活动】评价总结 展示优秀作品,同学互评或师评,发现作业中存在的问题,修改并总结。 师:今天大家学会了设计少数民族多彩的纹样,以后还可以将其应用在其他绘画作品中或者美化我们的生活。 期待大家更多精美的作品,今天就学到这儿!