学前幼儿园_语言活动《春雨的吉他》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 活动目标 1、能听懂并理解诗歌的内容，欣赏和体会春季的意境，学习有感情的朗诵。 2、能替换诗歌中的词句进行仿编，体会创作的愉悦。 3、萌发热爱春天、热爱大自然的情感。 活动准备 1. 音乐《雨声》 2.《春雨的吉他》语言CD 3.《春雨的吉他》PPT 4. 轻音乐 活动过程 一、谈话导入，激发兴趣。 1、小朋友们，春天来了，春天都有哪些美丽的景色呢？ 2、咦，你们听这是什么声音？(播放春雨的声音)春天的雨细细的小小的像在演奏一首美好的乐曲。 二、教师播放《春雨的吉他》语言CD，完整欣赏儿歌，引导幼儿整体感知。 今天老师带来了一首好听的儿歌，让我们一起来听听吧! 提问：你听到了什么？有什么感觉？ 三、利用PPT，引导幼儿观察分析，帮助幼儿理解儿歌的内容和意境。 提问：1、春雨的声音是什么样子的？谁能学一学？为什么说春雨在弹吉他？ 2、是谁在听春雨弹吉他？（花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹） 3、花婆婆听到了春雨的声音是怎样做的？蜗牛弟弟、蝴蝶姐姐又做了什么？ 　　 4、春雨的声音为什么会让花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞呢？ 小结：春雨的声音好听、美妙，让花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长了脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞。 四、教师引导幼儿根据儿歌创编动作。 五、播放轻音乐，请幼儿带动作表演跟着教师轻声朗诵，体会儿歌的意境。 六、引导幼儿尝试用其他春天里的声音，替换形容词，仿编儿歌。 1、激励幼儿创编的欲望：春天里有许多动听的声音，如果把这些声音编进儿歌里，一定也很好听。试一试，什么声音能编进来？ 2、幼儿尝试创编，教师观察并帮助幼儿创编成功。 　如：“呼呼呼，呼呼呼，春风在弹吉他……他们陶醉在春风的吉他声中”；“喳喳喳，喳喳喳，小鸟在弹吉他……他们都陶醉在小鸟的吉他声中”； 哗哗哗，哗哗哗，河水在弹吉他……他们陶醉在河水的吉他声中等。 3、请幼儿展示自己创编儿歌，教师用多种方式給予鼓励。 七、教师带领幼儿去外面探索更多春天的声音来创编儿歌。 学情分析 教学设计中以启发式教学方法和现代化教学手段相结合，让孩子们通过看、听、想、说、表演，来感受和表现雨的情趣，并有感情的朗诵诗歌，在活动中感受春雨与万物之间的关系，在学习诗歌的过程中让幼儿儿感受到开心、快乐、幸福。诗歌采用了拟人的手法，充满童趣，让幼儿萌发对春雨的喜爱之情。也能让幼儿发挥象力。首先以谈话，听声音激发幼儿兴趣，通过欣赏，理解内容，朗读创编让幼儿体会诗歌。 春雨是幼儿常看到的自然现象，每当下雨的时候，孩子们就会高兴地喊着:“下雨啦，下雨啦。”，可见孩子们对春雨的喜爱，现在正是春天，这美好的季节怎能让它偷偷溜走呢,同时这首诗歌也是明天出版社教材中的内容，因此设计了此活动。《春雨的吉他》这首诗歌画面优美，词语中透漏着浓浓的想象力，不仅适合幼儿朗读，也能让幼儿发挥象力。通过此活动，意在让幼儿在看看、听听、说说中感知春雨的美妙，学会诗歌并根据句型创编诗歌，萌发热爱春天、热爱大自然的情感。 活动反思 活动根据中班发展情况而选择，比较容易熟念。在学习儿歌时，结合相应的儿歌图片，幼儿很容易就学会了，而且能达到活动目标。启发幼儿创编时，幼儿也能达到预期的效果及目标。总的来说，整个活动还算是成功的，活动基本达到目标要求。