学前幼儿园_图形之间的关系教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

大班科学活动：图形之间的关系 　活动目标 　 　 1.学习分割、组合图形，发现图形之间的关系。 2.能将一种图形变出不同数量的各种图形。 　 3.创造性运用各种图形组合物体形象。 　　 活动重点 　　图形之间的分割、组合关系。　 活动难点 　　图形的组合创新。 　　 活动准备 　 1.教具：课件、正方形的卡纸。 　　 学具：幼儿每人一张正方形的卡纸、一把剪刀、铅笔、记录卡。 　 　 活动过程 　 　 (一)找图形 　　 师：今天，刘老师给小朋友们带来了许多图形宝宝，我们来看一看!都有哪些图形宝宝呢。你们见过这些图形宝宝吗?在哪见过?今天正方形宝宝要和小朋友们一起做游戏。　 (二)幼儿操作探索发现图形的变化 　　 1.折一折　　 (1)咱们变个魔术吧?(分给幼儿每人一张纸)这是什么图形?正方形宝宝告诉我，它还有魔法呢，只要你用手折一折，它就会变成两个其它形状的图形。请小朋友们都来折一折看，看看它会变成两个什么图形? 　　 (2)幼儿动手操作，自由探索图形的变化。师观察、指导。 　　 (3)幼儿演示变化的结果，一个正方形变两成个图形。 　 (4)试着折折你刚才没用到的方法。 　　 2.剪一剪 　　 (1)用剪刀剪一下使一个正方形变成两个图形。（提醒幼儿注意安全） 　 　(2)幼儿动手操作。师观察指导。 　　 (3)说说一个正方形变化出了两个什么图形?展示不同剪法的幼儿作品。 　　 3.比一比 　　 把剪开的两部分图形比一比，它们一样大吗?你们发现了什么?谁的两个图形一样大? 小结：一个正方形对折后剪开，可以变成两个同样大小的图形。 　4.拼一拼　　 把剪开的两部分图形拼成一个图形，能变成什么图形? 小结：正方形剪开后的两个图形还能合成原来的图形。　 　(三)图形宝宝大变身 　 　1.现在把剪开的图形宝宝再继续变化，还能变出什么图形?数一数你现在有多少个图形?你们真厉害!一个正方形能变化出这么多图形。 　 　2.图形拼贴 　　 用你手中的图形在桌子上拼一拼，既可以组合成一个图形也可以拼成一幅画，咱们看看谁的作品跟别人不一样，谁的更有创意。幼儿记录自己的拼贴方案。 　 　3.展示作品，分享，交流。 　　 活动延伸 　　 请幼儿试着把长方形、三角形、梯形、圆形折一折、剪一剪、拼一拼、比一比。 学情分析 本次科学活动是在幼儿已有的知识基础上，并结合幼儿熟悉的生活情境进行安排的，幼儿完全可以通过观察、想象、操作等过程来探究活动，因此教师要切实组织好幼儿的活动，为幼儿创造探究的时间和空间，不要让教师的演示或少数幼儿的活动和回答代替每一位幼儿的亲自动手、亲自体验和独立操作。这样幼儿的想象力和思维能力才能得到锻炼，充分尊重和保护幼儿好奇心和学习兴趣帮助幼儿逐步养成积极主动、敢与探究和尝试、乐与想象和创造等良好学习品质，让幼儿感受数学的魅力，激发了幼儿进一步学习数学的欲望。 教材分析 《图形之间的关系》本节活动课选自山东省幼儿园课程指导，大班上册主题二《我是中国人》此主题二中的科学活动。 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。科学为其他领域的深入学习奠定基础。大班幼儿能够感知形状与空间关系；能用常见的几何形体有创意的拼搭和画出物体的造型。图形的变换源于生活，充分体现了数学在现实生活中的应用，孩子可以在活动中主动去体会和感受数学带来的乐趣，更能激发孩子强烈的兴趣，引导孩子主动去探究、思考、讨论、合作学习。本节活动课选择的是 图形之间的关系，皆在引导孩子用数学的眼光去看待生活中的有关 问题，使孩子学到活生生的数学。 《图形之间的关系》课后反思 本次的科学教育活动，《图形之间的关系》教学内容比较新颖，本次活动总体来说比较满意，活动内容“图形的变换”所选取的各种图形，是幼儿生活中常见的基本图形三角形、正方形、长方形、圆形。活动过程中，出示不同图形，让幼儿辨认图形特征，活动过程中幼儿学习起来比较有兴趣，特别是活动前做了充足的准备，通过变魔术，送礼物的形式来激发幼儿的学习兴趣，发展幼儿的思维和想象能力。整个活动过程，幼儿学得开心之余又充分发挥了幼儿的动手能力。 通过教育活动，发现实际教育教学活动中也有许多备课中未考虑到的问题： 1、把孩子的操作能力估计得太高，孩子操作时间比预期的长。 2、孩子的语言表达能力比较薄弱，不能把操作过程用完整的语言叙述出来，甚至叙述和操作有点不符。 3、引入环节时间偏长，出现不必要的时间浪费。 通过本次活动，幼儿掌握了不同平面图形的特征，并能在不同的图案中找出不同的图形学会计数。再通过自己动手拼图，更加进一步掌握了图形的特征。