学前幼儿园_小水滴旅行记教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

大班综合：《小水滴旅行记》教学设计 设计意图： 《小水滴旅行记》教学活动课节选自大班下学期主题四《科学万花筒》中的次主题三《》中的第六节教学活动课，该节课属于一节综合领域的教学活动（语言和科学），其主要目的是让幼儿通过故事欣赏和实验感知水蒸气蒸发和雨水怎么形成的等一系列的变化过程，激发幼儿观察、发现、探索自然的兴趣，并在学习中体验科学带来的乐趣。 《刚要》中指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”。雨作为大自然的语言之一，是幼儿熟悉的一种现象，能激发出幼儿更多的兴趣。 活动目标： 1、欣赏故事《小水滴旅行记》，理解故事内容。 2、通过实验，使幼儿初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的”等一些科学现象。 3、激发幼儿观察、发现、探索自然的兴趣。 活动准备： 　　《小水滴旅行记》教学课件、透明水杯、水、电热水壶，镜子一面，海绵若干 活动过程 幼儿随音乐《开火车》入场 谈话导入，引出活动内容。 师：小朋友们，你们喜欢旅行吗？喜欢到哪里旅行？ 幼：自由回答 师：小水滴也喜欢旅行，它刚刚结束了它的快乐之旅，它变成了雨水一起落了下来，那你们知道雨是怎么形成的吗？我们一起来听一听小水滴旅行记的故事吧。 欣赏故事《小水滴旅行记》，理解故事内容。 1、播放课件，完整倾听故事，帮助幼儿理解故事内容。 2、引导式提问：小水滴是怎么样旅行的？ （小水滴先变成了什么？又变成了什么？最后变成了什么？）是谁帮助它的？为什么最后它又落进了小河回到了自己的家？ 3、出示图片，再次感知 小实验，观察水从小水滴-水蒸气-小水滴的变化过程 师：通过这个故事，我们知道了小水滴经过太阳的照晒就会变成水蒸气（气体），水蒸气遇冷就会凝结成小水滴（液体）的这样一个过程。小朋友们，想不想一起来验证一下呢？ 1、教师实验：出示电热水壶加热水壶里的水，请幼儿看看发生了什么变化。 小结：原来水热了就会有水蒸气，许多水蒸气向上跑的现象就叫做“蒸发”。 2、把烧开的热水倒入容器里，盖上一面镜子收集小水滴，同时出示事先装好热水的透明水杯，让幼儿直观感知水蒸气。 （1）请幼儿用手掌盖住水杯口，感受往外跑的水蒸气 提问：空气中还有哪些往上跑的水蒸气？（衣服、小河、地表、海洋等） （2）取下镜子，收集水蒸气 （3）海绵挤水，模仿云朵下雨 小结：地上的水受热变成水蒸气，飘到了高空中遇到冷的空气变成了很多小水滴，水滴聚集在一起变成我们看见的云朵，当云朵里的小水滴越积越多，承受不了重量，就从天空中掉落下来，这就是我们看见的雨啦！ （四）了解雨与人类的关系 1、请幼儿试着说出雨的好处（灌溉农作物、动物饮水，净化空气、发电等） 2、请幼儿试着说出雨的危害（雨下多了会影响植物生长，造成交通堵塞、山体滑坡等） 3、总结幼儿讲的雨水的好处和危害，教育幼儿从小学知识，学本领，让雨为人类做更多的好事。 活动延伸 科学区：用海绵储水，模仿云朵下雨的情景 大班综合：《小水滴旅行记》学情分析 生活是幼儿语言的丰富源泉，幼儿的话题大多来自幼儿的日常生活、他们的所见所闻和经历的事件。较之小中班幼儿，大班幼儿在语言表达方面已经有了进一步发展，他们更愿意表达他们的所见所闻和感受，幼儿的语言是在运用中发展起来的，语言教育应密切结合幼儿的实际生活，在各种活动中进行。语言能力是一种综合能力，语言教育应当是跨领域的综合教育。因此，在本节教学活动中，幼儿语言的培养是不可或缺的一部分。 幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推理等方法进行探索活动。幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。 较之小中班幼儿，大班幼儿的科学探索情感已经进一步发展，对身边的自然科学现象具有更强的好奇心。对5-6岁的大班幼儿进行科学知识传递的教育时，已经可以开始让幼儿感知自然现象与人类的关系。本次教学活动要认识的关于水的状态的变化并由此延伸到雨是如何形成的探索，对幼儿来说是一项具有发展性和探索行的活动。 大班综合：《小水滴旅行记》教材分析 本活动内容对幼儿发展的意义： 《小水滴旅行记》教学活动课节选自大班下学期主题四《科学万花筒》中的次主题三《超级变身》中的第六节教学活动课，该节活动课属于一节语言和科学领域相综合的教学活动，其主要目的是让幼儿理解故事内容，使幼儿初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的”等一些科学现象，激发幼儿观察、发现、探索自然的兴趣。 本节教学活动在本主题中的地位和价值： 大自然奇趣盎然，蓝天白云，风霜雨露，日出日落，大自然为人类提供了生存的条件，为人类创造了美好生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都感到新奇：“天上为什么会下雨？”“风是从哪里来的？”“为什么云