小学数学北师大2011课标版四年级字母表示书.pdfVIP

字母表示数教学设计 【教学内容】 四年级下册 P85-86 《字母表示数》。 【教材分析】字母表示数是代数学习的首要环节， 理解字母表示数的意 义是学习代数的关键。 教材通过生动有趣的生活素材， 创设青蛙儿歌、 母子年龄、 摆小棒等具体情境，引导学生从中 发现规律并能用字母表示运算定律和公式， 培养学生解决问题的能力和抽象概括能力。 【学情分析】用字母表示数是学生有具体的数过渡到用符号、 字母表 示数的认识上的一个较大的飞跃。 在教学过程中要让学生亲身体验用字母表示数 这一抽象概括的过程，理解这一抽象概括的过程，体会数学的符号化思想。 【教学目标】 1、结合具体情境理解用字母表示数的意义，会用字母表示数，感受字母 的不同取值范围，培养学生抽象概括的能力。 2、经历把生活问题转化为数学问题的抽象过程，体会用字母表示数的作 用，感悟身边处处有数学，初步体会数学的价值。 3、在自主探究、合作交流与比较反思中渗透对应思想、函数思想和辨证 思想，并能综合运用所学的知识和技能解决问题。 【教学过程】 （一）设疑激趣，展开新课。 1、活动一：说儿歌（认识用字母来表示数，初步体验数量间的关系）。 师：“1 只青蛙 1 张嘴， 2 只青蛙 2 张嘴， 3 只青蛙 3 张嘴……” 接下来男女生来对这首儿歌，女生说 4 只青蛙，男生对 4 张嘴。 师：你们怎么对的这么快，这么顺呢？ 生：老师，有多少只青蛙就有多少张嘴。 师：说的好，你们还有别的表示方法吗？ 生：几只青蛙几张嘴 生： n 只青蛙 n 张嘴。 师：你用了字母来表示，能说说你的想法吗？ 青蛙的只数与嘴的只数相同，用同个字母就能表示出它们之间的关系。 师：这里的 n 可以是哪些数呢？ 生：任意数。 师：你还能用其他的字母表示吗？揭题并板书 : 字母表示数 2、 活动二：猜年龄（用字母或含有字母的式子来表示数量间的关 系）。 师：同学们，今年你几岁了？ 师： 10 岁的同学请举手，看来我们班的同学大多是 10 岁。（板书：同学 年龄 / 岁 10） 师：老师比同学大 25 岁，老师有多大？ ( 板书：老师年龄 / 岁 35 ）你 们是怎么算出来的？ 师：当你们 6 岁时，老师的年龄你怎么算？ 师：如果你们在某一岁时，老师的年龄怎么算？ 同桌两个合作，只写出算式就可以。师巡视，拿几个学生的讲评。 表格中有一个省略号，是什么意思？ 师：这些算式都有什么特点？这里的 x 表示谁的年龄？ x+25 又表示什么？ 从 x+25 中你还可以看出点什么？ 生述 师：你们的年龄在变，我的年龄也在变，但我们之间始终相差（生： 25 岁），从哪里可以看出呢？ 师：含有字母的式子既可以表示数又可以表示出数量间的关系。 那么这儿 的 x 能表示任何数吗？ 同桌相互交流。 师小结：含有字母的式子表示生活中的数量时， 字母所取的数要符合生活 实际。 师：如果老师的年龄用 b 表示，同学的年龄怎么表示呢？ 生讨论、交流汇报 3、活动三、猜一猜 （体会用字母或含有字母的式子来表示数量间的关系）