阿坝州培训锤(正式稿).ppt

一、学科教学的整合与取向;1.学科课程理念与课改理念的整合 ;物理 从生活走向物理，从物理走向社会;英语 注重素质教育，体现语言对学生发展的价值 面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异 整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性;音乐 以音乐审美为核心，以兴趣为动力 突出音乐特点，关注学科综合 强调音乐实践，鼓励音乐创造 弘扬民族音乐，理解音乐文化的多样性;数学 人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展 ;小学品德与生活、品德与社会 尊重儿童的思想，关注学生的生活 视儿童的生活为宝贵的课程资源 注重学生生活价值，引导学生学会生活; 学科理念与课改理念的关联 各学科理念关键词： 素质、基础、社会、生活、方式、评价 总的目标：为中华民族的复兴，为了每一个学生的发展 教育目标：培养真正全面发展的人 教育价值：为每一个人奠定可持续发展的素质基础 教育民主：关照并尊重学生的个性 教育形式：在生活中学、在活动中学、在实践中学 教育评估：以评价促进发展 教学过程：师生参与、积极互动、共同发展 ;坚守本学科的课程理念： 以地理学科为例：“学习有用的地理，学习对终身发展有用的地理”。 少数民族名称、地区分布表：傣族、侗族、傈僳族、畲族、仡佬族、拉祜族、仫佬族） 时间换算 ;区时和日界线（选学）;0; 2.学科内容的整合 学科教学，