五年级下册数学教案-5.3方程意义︳西师大版（1）.docVIP

五年级下册数学教案-5.3方程意义︳西师大版（1） 　　方程的意义 教学内容: 教学目标: 1.知识与技能使学生理解和掌握等式与方程的意义。 　　2.过程与方法 :通过自主探究学习，弄清方程和等式两个概概念 3.情感与价值观：让学生感受方程与生活密切联系。 　　教学重推点 重点: 理解和掌握方程的意义。 　　难点：弄清方程和等式的意义。 　　教学过程 一、课前复习(课件出示做习题，用字母表示长方形的周长和面积)。 　　谈话导入：前面我们学习了用字母表数或表系数量关系，今天我们就学 习新的知识》，出示课题。(板书课题)学习今天的知识我们首先来认识一个新朋友----天平。（PPT出示天平图)。 　　认识天平：天平是由天平秤和砝码组成的。因为物体的质量有轻重，所以砝码也有大小，砝码越大就越重。把要称量的物体放在左边的托盘，右边的托盘放相应的砝码,当天平平衡、指针指在正中央，说明这个物体的重量就是砝码的重量。 　　三、实际操作，探究新知。 　　1. 课件出示第一幅图:左盘放50克的两个砝码,右盘放上100克砝码。 　　师提问: （1）仔细观察，现在天平处于什么状态?(平衡) （2）天平平衡说明什么? (左右相等) 师:你能用一个式子表示这种平衡了状态吗? 教师根据学生回答板书: 50+50= I00 师: 50+50=100这个式子是用等号连接的。数学上就把“用等号连接的式子”叫等式。它表示等号左右两边相等。 　　师:其实“等式”大家并不陌生，我们在过去学过的加减、乘、除 运算时就得到许的“等式”。谁能说几个等式?(请学生回答) 2.老师提问：如果要称一个杯子的重量，如何操作天平。（左物右码) 课件出示第二幅图:一个天平左盘上放了一个玻璃杯，右盘上放100克重的砝码，正好平衡。 　　师:仔细观察,现在天平处于什么状态? (平衡) 师;对，我们知道了杯子重100克。 　　3.师：在空杯子里加满水，右边不变，天平会怎样? (天平失去平衡) 你发现了什么?哪边重? (左低右高、左边重) 题问:如果水重X克，杯子和水重多少?(一怀水共重的少?) 生: 100+x 师：要使天平平衡应该怎么办? (加砝码) 4.课件演示:在右边加100克砝码。 　　师:仔细观察，你发现了什么? 那边重?（天平不平衡，左低右高，左边重) 师：天平左边重100+X，右边重200克，能用一个式子表示吗？　　 生：100+x 200 师：像100+x 210 这样左右两边不相等的式子叫做不等式 5.继续演示:在右边增加100克法码,观察能否让天平平衡。 　　师:你又发现了什么？(天平平衡了) 师：能用一个式子表示吗？ 生: 100+x 　200 (不等式) 100+X　　300 (不等式) 100+X　=　250 （方程） 　　方程: 含有未知数的等式就是方程。