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信息与信息社会教案设计 “教学中的互联*搜索”优秀教案评选活动 参赛教案一、教案背景 （1）面向学生： ?中学 □小学 （2）课时：1 （3）学科：信息技术（4）学生准备：：预习本节课内容二、教学课题《信息与信息社会》【教学目标】 知识与技能： 1、帮助学生理解信息的含义。 2、让学生初步掌握获取信息以及处理信息的方法。 3、让学生了解计算机在当前人类社会中所起的作用。 过程与方法： 1、通过本课的学习，培养学生团结协作，获取和处理信息的能力，逐步提高学生的信息素养。 2、通过完成探索活动，学会利用“百度”等*络资源获取信息，完成任务，并逐渐养成“万事问百度的思维习惯”，以便于及时、高效地获取、处理信息。 情感、态度与价值观： 1、增强学生的道德素质，提高对信息真实性的分辨能力，不信谣，不传谣，争做信息社会的合格公民。 2、激发学生对信息技术课的学习兴趣。 3、让学生在学习的同时体会信息技术给人类社会带来的优越性，使其能端正学习态度，能主动学习。 三、教材分析 教学重点：信息的获取和处理教学难点：理解信息的概念【教学辅助工具】 多媒体课件、电子白板、UFO相关资料 四、教学方法 本节课使用讲授法、任务驱动法，在教师的指导下，围绕教学目标，通过合作探究的方式，发现、分析问题并解决问题，培养学生团结协作的精神。综合运用问答式、启发式、多媒体演示、互联*搜索等教学手段。 五、教学过程设计 (一)、引入： 展示计算机图片[百度搜索]：pic3.nipic1585980_094620212_2.jpg同学们，本堂课是你们进入初中的第一堂信息技术课，在这里，老师先做一个调查（请家里有计算机的同学举手？）看来，计算机在我们的生活中，普及程度已经很高了，掌握计算机知识及操作技能是我们迫切的需要。那么谁能告诉大家，你主要使用计算机来做过些什么？（查资料、上QQ、玩游戏、看电影???）计算机最主要的作用是用来获取、处理一些信息，什么是信息呢？计算机又是如何获取、处理信息的呢？这就是我们今天这节课要讨论的内容。 (二)、讲授新课： 1、什么是“信息”？老师：举例并讲述什么是信息。 学生：从教材找出信息的定义“人们通常把声音、数据、文字、图片、影像等载体中所传达的意义叫做信息”。 老师：大家能真正理解这句话的含义吗？（用课件展示）例1：“人们通常把声音、数据、文字、图片、影像等载体中所传达的意义叫做信息”，对这句话的理解下列说法正确的是。（ ） A、声音、数据、文字、图片、影像等都能传达信息 B、因为声音能传达信息，所以，两只鸟儿嬉闹向对方发出的叫声也是信息C、看到河里的水冒泡当然也是一种有用的信息 D、这里的文字、声音、图片与信息是同义词 老师：请学生分组讨论，得出答案。 学生：讨论后，请小组代表公布讨论结果老师：逐一解析。（利用电子白板的刮奖区公布正确答案） B、因为声音能传达信息，所以，两只鸟儿嬉闹向对方发出的叫声也是信息(这里讨论的信息是针对人类，比如公鸡打鸣对人类而言就是一种信息)C、看到河里的水冒泡当然也是一种有用的信息 (说法太绝对，如果对于钓鱼的 人而言，这也许是一种有用的信息)D、这里的文字、声音、图片与信息是同义词 （它们本身不是信息，只是信息的载体，它们所表示的意思，才是信息） 老师：现在大家是否对信息这个概念有了进一步的理解。请同学们看屏幕（用电子白板展示），作出小结。 人们通常把声音、数据、文字、图片、影像等载体中所传达的意义叫做信息。（用电子白板荧光笔划出重点） （1）针对人类而言（2）具有相对性（3）表达某种意义（4）信息离不开载体2、信息的获取与处理老师：人们在生产、生活中，需要进行大量的信息交流。今天的人们，更是被大量的各种信息所环绕。我们每时每刻都不能离开信息，都在自觉或不自觉地获取信息、处理信息。在战争中，信息的重要性就更加突出，只有掌握准确的信息，进行高速处理、传递、指挥武器系统，才能克敌制胜。下面请同学们阅读教材，找出材料中主要介绍了哪些获取信息的途径？（用电子白板幕布逐行显示课件内容） 学生：眼看、耳听、利用望远镜、显微镜、计算机*络等老师：那么是否可以概括为： 耳闻目睹、借助工具老师：介绍计算机——获取与处理信息的有力工具。 老师：接下来请大家再看看，处理信息，需要我们做些什么？学生：需要对所获得的信息进行分类、检索、筛选、