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教学设计：
活动名称：我喜欢我
年龄段：大班
领域：语言领域
活动目标：
1.理解故事内容，知道每个人都有自己的独特之处。
2.能说出角色对话，尝试用“我不会***，但我会***，我喜欢我自己”大胆讲述喜欢自己的理由。
3.愿意接纳自己，在欣赏自己和别人中感受快乐。
重点：理解故事内容，知道每个人都有自己的独特之处。
难点：能说出角色对话，尝试用“我不会***，但我会***，我喜欢我自己”大胆讲述喜欢自己的理由
活动过程：
一、出示青蛙图片，引发幼儿兴趣。
组织幼儿讨论：喜欢（不喜欢）青蛙的原因。
二、教师分段讲述欣赏，引导幼儿感知青蛙心情变化的原因。
1.教师讲故事第一段，引导幼儿了解青蛙最初的心情。
提问：青蛙为什么这样高兴？
着重引导幼儿用故事中的语言及动作表现出青蛙自豪的大喊，体会青蛙的快乐心情。
2.教师讲故事至“青蛙忍不住哭了起来”，引导幼儿了解青蛙大哭的原因。
提问：青蛙都遇到了谁？他为什么要大哭？
经验迁移：好朋友难过的时候，你会怎样安慰他？山羊会这样做吗？
3.教师继续讲述故事至结束，引导幼儿了解青蛙心情转变的原因。
提问：青蛙为什么会高兴的呱呱叫？它是怎样对自己说得？
小结：小青蛙原本自信又快乐，它用自己做不到的事情跟别人比，就会伤心难过，当他知道自己会做什么，知道大家都喜欢它所以开心又自豪。
三、播放课件，完整欣赏故事，引导幼儿体会故事蕴涵的道理。
1.教师完整讲述故事，引导幼儿理解故事内容和情节。
提问：故事中的小动物们不会做什么？会做什么？
如果青蛙很努力地学习飞翔，他能成功吗？
小结：每个人都有自己独特之处，都有自己擅长和不会的事情，努力练习会让自己变得更好，但更重要的是要喜欢自己，因为世界上只有一个独一无二的你。
2.引导幼儿学说角色对话，进一步感受“我不会***，但我会***”的转折句式。
3.引导幼儿分析角色的特点，知道鼓励会让朋友开心和快乐。
组织幼儿进行同伴讨论，说一说自己喜欢故事中的谁？为什么？
提问：山羊怎样让青蛙由伤心大哭变为快乐唱歌的呢？
小结：愿意鼓励朋友，能发现别人的优点，大家都喜欢这样的好朋友。
四、鼓励幼儿大胆讲述喜欢自己的理由，并说说别人的优点，在欣赏自己和别人中感受快乐。
1.组织幼儿同伴交流，自己不会什么，会做什么？
2.引导幼儿尝试用“我不会***，但我会***，我喜欢我自己”句式进行表达。
五、延伸活动
学做小山羊，鼓励幼儿相互说说同伴的优点，在欣赏和被欣赏中感受快乐。
学情分析：大班幼儿对于故事中青蛙、野鸡、山羊等角色比较熟悉，对其本领和特点也比较清楚，因而对于故事中各角色围绕自己特点展开的对话内容并不会陌生。但对于故事中“每个人都有自己的特点，愿意接纳自己很重要”这一隐含的道理，理解起来相对较难，教师通过对原教材对话的调整、分段赏析故事、同伴讨论、模仿角色对话、拓展经验等方式予以逐步解决。
为了达到活动的趣味性、综合性和知识性的协调统一，寓教育于活动情景中，更好的完成本次活动的目标，我做了以下准备：
物质准备：《我喜欢我》故事PPT
经验准备：让幼儿了解自己的本领和优点，从而在活动中丰富知识经验。
根据大班的年龄特征和心理状况，结合本次活动的目标，我制定的重点：是理解故事内容，知道每个人都有自己的本领和优点，难点是能认识自己的优缺点，学习用“我不会***，但我会***，我就是喜欢我自己”大胆讲述喜欢自己的理由。
教材分析：《我喜欢我》，选自山东省编教材大班下主题二《我就是我》，次主题一《独特的我》，通过本活动引入此主题，让幼儿知道每个人都是独特的，认识到自己的长处，并对自己产生信心。故事《我喜欢我》改编自麦克斯?范尔斯杰《我就是喜欢我》，讲述了小青蛙从开始觉得自己不会飞，不会爬树，也不会认字，什么都不会而非常难过、伤心，到最后发现了自己的独特之处，学会了自我欣赏，从而喜欢自己的过程。
故事中角色形象鲜明，青蛙、野鸡、山羊是大班幼儿比较熟悉的动物，对其本领和特点也比较清楚，因而对于故事中各角色围绕自己特点展开的对话内容并不会陌生。故事内容比较丰满，对话多，基本围绕句式“我不会***，但我会***”展开，此句式有助于帮助幼儿更好理解每个角色的独特之处，因此教师对原教材的对话做了微调，《指南》中指出在幼儿交往中多给幼儿提供倾听和交谈的机会，帮助幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。在活动中，教师通过同伴讨论、模仿角色对话、拓展经验等方式，给予幼儿充分表达表现的机会，也帮助幼儿更好的了解故事中“每个人都有自己的特点”这一隐含的道理。
根据大班幼儿的年龄特点和发展要求，我从认知、能力、情感三方面设计了三个活动目标：
1.认知目标：理解故事内容，知道每个人都有自己的本领和优点。
2.能力目标：能认识自己的优缺点，学习用“我不会***，但我会*
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