学前幼儿园_小熊请客教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计： 活动名称：小班语言活动：故事《小熊请客》 活动目标： 1、理解故事，了解几种小动物的食性。 2、喜欢听故事，愿意模仿小动物的对话，会使用礼貌用语“你好”、“请”“谢谢”。 3、感受故事中朋友间友好相处的快乐。 活动重点：喜欢倾听故事，了解几种小动物的食性。 活动难点：感受故事中朋友友好相处的快乐，理解并学会使用礼貌用语“你好”、“请”“谢谢”。 活动准备： ? ?1、知识经验准备：引导幼儿提前了解几种常见小动物爱吃的食物。 ? ?? ? 2、物质准备：教学资源DVD；PPT课件；小熊玩偶、头饰各一个；小猫、小狗、小兔、鱼、骨头、萝卜图片各一张；小猫、小狗、小兔头饰每人一个。 活动过程： 一、导入：出示小熊玩具，激发幼儿对故事的兴趣。 提问：咱们班来了一位小客人（出示小熊手偶），今天小熊要请客，猜猜他会请谁？ 二、倾听故事，模仿角色对话。 1、分段讲述故事，理解故事内容，愿意模仿小动物的对话。 （1）结合PPT边讲故事边根据故事情节提问，帮助幼儿熟悉对话。提问：谁来了？他们是怎么打招呼的？猜猜小熊要请小动物们吃什么？（在猜猜说说的过程中引导幼儿理解故事。） （2）操作图片，巩固故事中的对话。提问：小熊请小动物们吃东西的时候是怎么说的？三个小动物最后对小熊说什么？ 2、完整讲述故事，引导幼儿了解常用的礼貌用语：“你好”、“请”、“谢谢”。 提问：故事的名字叫什么？小动物是怎么跟小熊打招呼的？ 你说过“你好”吗？和老师、小伙伴说说吧。 小熊对小动物说了什么？还有什么时候会用到“请”？ 你对谁说过“谢谢”？为什么要说 “谢谢”？ 三、请幼儿分角色表演，学说礼貌用语，感受同伴友好相处的快乐。 幼儿带上头饰，分角色表演故事，鼓励幼儿模仿小动物进行对话，感受同伴共同游戏的快乐。 四、活动延伸： 引导幼儿在表演区分角色表演故事《小熊请客》，巩固练习礼貌用语的使用。 学情分析： “小熊”是幼儿熟悉的角色，深受小班孩子的喜欢。本次活动教师以“小熊请客”为主线，通过情景创设、角色扮演、游戏互动等方式，以发展幼儿语言表达能力为目的，将认知活动与文明礼仪语言学习相结合，主要是出于以下考虑： ? 1、已有经验： 小班幼儿对小动物是非常喜爱的，在之前的主题活动中，幼儿通过各种途径与方式已经对身边常见小动物有了初步的了解，了解了他们的动作、叫声、喜欢吃的食物等等。引导幼儿在原有经验的基础上进行观察、模仿、想象，能促使幼儿语言表达的欲望。 2、现实需要 ???小班上学期，幼儿刚刚入园，对老师、小朋友、以及幼儿园的环境都比较陌生，对新环境幼儿抵触，不善于表达。而且，现在大部分家庭都一个孩子，家长们对孩子过度的照顾和包容，导致了许多孩子以自我为中心。本次活动正是通过“XXX，我请你吃XXX”的句式学习来提高幼儿与同伴之间的交往水平，学习日常生活中招待客人的方法，发挥出语言的交流作用。引导幼儿学习一些必要的礼貌用语，能初步改善幼儿在日常交往中的关系，通过语言的交流作用来提高幼儿的交往能力，真正的让幼儿体验到语言交流的乐趣，初步感受到语言的交际功能。 3、推动深化 ???我们知道：发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去拓展幼儿语言的经验。作为教师应当善于观察幼儿的兴趣与需要，在幼儿经验水平上帮助他们即时生成既有兴趣又有挑战性的学习内容。本次活动我通过让幼儿在创设的情境中来进行语言的练习活动，从而来提高幼儿语言的表达能力。同时对于小班的孩子而言，他们对语言的理解与表达还是带有明显的“情境性”的，因此让幼儿在情境中学习语言是符合他们生理需要的。 教材分析： 本节教育活动选自《山东省幼儿园课程指导 教师用书》（小班.上）。《纲要》指出：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。《小熊请客》的故事内容简单，形象鲜明突出，可爱的小动物以及它们的食物是小朋友非常熟悉和喜欢的，贴近幼儿的生活经验，能够激发幼儿兴趣，活动时不用刻意去记忆，且将表演融入到教学活动过程中，符合幼儿的年龄和学习特点；同时还能通过活动将幼儿零碎的经验进行整合，帮助幼儿提升经验，发展思维能力，提高幼儿学习积极性，让幼儿在故事中养成良好的文明礼貌、行为习惯。 结合《纲要》中对活动目标的要求：目标要注重全面性，为幼儿一生的发展打好基础。根据小班幼儿的实际情况和年龄特点，本次活动我确立了包含知识、能力、情感三方面的目标：1、知识目标：理解故事，了解几种小动物的食性。2、能力目标：喜欢听故事，愿意模仿小动物的对话，会使用礼貌用语“你好”、“请”“谢谢”。3、情感目标：感受故事中朋友友好相处的快乐。本次活动的重点是让幼儿喜欢倾听故事，了解几种小动