学前幼儿园_大班社会活动《我喜欢我》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

大班社会活动：我喜欢我 设计意图：《指南》中明确要求增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度行为，促进幼儿个性健康发展。根据《指南》要求，在本次活动中，我先让孩子从观察自己和身边最熟悉的小伙伴入手，然后设计三个游戏环节，让孩子在游戏中通过不同的方法找出自己的小伙伴。在活动中感受到快乐与自信。并培养幼儿在游戏中善于观察、善于发现别人的特点，并能记住一个人。在故事设计中，我引用了课本故事《我喜欢我》，让幼儿通过故事知道我们每个人都有自己特点都有自己的优点，我们要善于发现，不能盲目的模仿别人。幼儿园五大教学领域相辅相成，互相结合，最后的环节我把社会活动和语言活动想结合，让孩子以我喜欢我，因为我会......来说句话，并穿插情感教育。 活动目标： 能细心地观察并能辨别事物的特点，知道每个人都有自己的独特之处，学会自我欣赏，并能清楚的表达自己的观点。 能认识自己的优缺点，学会欣赏自己，认同他人，不盲目模仿他人。 重难点：细致的观察事物的特点，认识自己的优缺点。 活动准备： 1、魔术遮挡布1块、露出眼睛的头饰2个。　　 2、PPT课件 活动过程： 导入激发幼儿兴趣 小朋友们，你们认识我吗？先作自我介绍，你们都认识我了，可是我不认识你们？咱先认识一下好吗？你叫什么名字？几岁了？你知道她叫什么名字吗？你是通过什么记住她的？（让幼儿通过了解特点记住一个人）每个小朋友长的都有自己的特点，各有不同，我们可以通过不同的特点快速的记住一个人。 2、我们初次认识，你想不想记住我，快来看看我有什么特点？让孩子观察并回答一引出老师胖胖的，和胖胖的人抱在一起什么感觉？（和孩子们拥抱，并说出自己的感觉如：温暖、软软的、舒服等） 3、世界上有特点的人有很多很多，老师这里有很多图片，你能根据他们的特点迅速记住他们吗？ 孩子看完图片后，回答你都看到了哪些人，他们有什么特点？ 二、游戏环节 既然小朋友们都互相了解对方，知道他们的特点，如果我把你们藏起来，你能根据他们的特点找到他们吗？ 通过身高猜测 请两个小朋友到魔法布里，你能猜出他们是谁吗？ 你是怎么猜到的？ 如果是两个一样高的孩子，你们还能找到吗？ 通过眼睛猜测 戴上面具，只露出眼的部分，你还能猜出来吗？ 你是怎么猜到的？（大小，双眼皮、单眼皮） 通过声音辨别 请两个孩子到魔法布，每人说一句话，请小朋友们来猜。 声音有什么不同？（大小、粗细） 师：声音也是我们很重要的特点。 小结，刚才通过小朋友们自己的努力、细心的观察，发现了很多特点，有的高、有的矮；有的眼睛大、有的眼睛小；有的声音粗、有的声音细。我们每个人都有自己的特点，每个特点也都是我们的优点，也是我们长处。那小动物们也有自己的优点，下面我们一起来看看故事中的小动物都有哪些优点？ 三、通过故事、学会欣赏自己 课件讲故事 讨论交流 故事中都有哪些小动物？他们有哪些本领？ 最后青蛙是怎么对自己说的？ 小结：每个人都有自己的优点，每个优点都能发挥出无限的正能量，我们要善于发现这些优点，如果能在发现自己优点的同时，也能看到别人的优点，你就是最棒的孩子。 鼓励幼儿大胆讲述自己的本领和优点 老师有很多优点，我喜欢我自己，因为我会......请小朋友也像老师一样，用我喜欢我自己，因为我会.....来说句话。 四、总结 小朋友你们真棒，每个小朋友都找到了自己的特点，也知道了我们特点的优秀之处，我们每天都在不断进步，那我们赶快去找我们的好朋友，和他们一起分享吧。放音乐我真的很不错，一边唱一边拍手走出教室。 《我喜欢我》学情分析 新《纲要》强调要关注幼儿的已有经验，因此我在活动开始之前对幼儿进行了现状分析。大班的孩子相对来说在社会活动中应该是能认识到自己的特点，能充分表现自己的本领和特长，和小伙伴一起游戏并能想办法吸引同伴，不能盲目的模仿别人。在上课之前，通过和孩子们谈话，我了解了农村孩子由于生活的环境原因普通话较差，有些孩子不善于表达，缺乏自信。所以在课前我就布置让孩子注意观察我们遇到的各种各样的人，在生活中养成认真观察的好习惯。在活动中我有意识地引领孩子通过不同的方法来认识他们，通过猜猜猜的游戏，把孩子遮挡起来，然后通过高矮、声音等来辨别。进过一系列的课前准备，在教学过程中就会得心应手。 《我喜欢我》教材分析 《我喜欢我》是选自山东省幼儿园课程指导,大班下册主题二《我就是我》次主题一《独特的我》教学活动中的社会活动。幼儿时期是自我意识发展的最初阶段，大班更是发展迅速的时期。本次教学活动旨在培养幼儿能细心认真的观察自己和他人，并能用优美的语言表达出来，在本次主题中《我喜欢我》让幼儿对自己和他人有初步的了解和认识，同时，也供幼儿相互欣赏自己与同伴的独特之处。 《3-6岁儿童发展与学习指南》中明确要求 幼儿社会领域的学习与发展过程是幼儿社会性不断完善