学前幼儿园_中班语言《春天的电话》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课前学习活动设计： 活动名称：中班语言活动——《春天来了》 活动目标、重难点： 1、观察、发现春天景物的变化，初步掌握春天的季节特征。（重点） 2、能用连贯的语言表达自己的发现，说出春天的主要季节特征。（难点） 3、激发对春天的热爱之情。 活动准备： 知识经验准备：请家长带领幼儿探春，感受春天的景物变化。 物质准备：课件、优美的音乐等。 活动过程： 1、回忆分享，引发幼儿谈话的兴趣。 引导幼儿回忆观察到春天的美景，引发谈话兴趣：“现在是什么季节？你从哪里看出来的？” 2、出示课件，引导幼儿说出春天的季节特征。 提问：“春天藏在哪里？仔细看一看，你喜欢的景色都有什么？它们是什么样子的？” “春天来了，屋檐上为什么会流水？发出了什么声音？” “春天的小河是怎样的？小河的水发出了什么声音？” “春天的池塘谁来了？它们为什么出来了？” “春天的草地谁来了？孩子们都在干什么？” 讨论：“你们喜欢春天吗？为什么？” 3、集体创编诗歌《春天来了》，激发对春天的热爱。 （1）播放音乐，请幼儿边欣赏音乐，边用连贯的语言尝试说出自己喜爱的春天。 （2）引导幼儿倾听、欣赏，大胆进行创编。 课堂教学活动设计： 活动名称：中班语言活动—故事《春天的电话》 活动目标、活动重难点： 1.理解故事内容，了解并说出春天的基本特征。（重点） 2.学说故事中的对话，能够分角色进行表演。（难点） 3.懂得同伴之间要相互友爱、关心，体验春天来临的快乐心情。 活动准备： 1.知识经验准备：对春天季节特点的初步了解。 2.物质准备：故事《春天的电话》图片，小熊、小松树、小兔、小青蛙和小公鸡的头饰，课件。 活动过程： 1.谈话导入主题，丰富幼儿对春天特征的认知。 提问：“冬天小动物们都在干什么？都有哪些小动物冬眠了？” 谈话：“现在是什么季节？我们周围发生了哪些变化？” 2.分段讲述故事，引导幼儿理解故事内容。 （1）讲述故事第1-2段至“小黑熊打完电话”，理解故事起因。 提问：“小熊醒来后，发现了什么？它想要做什么？” “它为什么要打电话给小松鼠？” （2）出示第3-6段故事的挂图，引导幼儿看图猜想故事情节： ①“小松鼠接到电话后，会继续打电话吗？” ②“他会给谁打电话？说些什么呢？” ③“小松鼠打完电话后又会发生什么呢？” （3）讲述故事第7段，感受同伴间的关爱。 讨论：“是谁第一个告诉小伙伴春天来了？后来为什么大家都知道春天来了？” 3.完整讲述故事，发现小动物家的电话号码规律。 （1）完整讲述一遍故事，请幼儿按顺序说出动物们的电话号码是多少。 （2）引导幼儿根据故事中小动物的对话，用清楚、连贯的语言说出春天的主要特征变化。 4.学说故事对话，鼓励幼儿尝试分角色表演故事。 （1）请一组幼儿戴头饰表演，分角色说出故事对话。 （2）提醒幼儿打电话时要正确拨出电话号码，语言要完整。 （3）讨论：你跟小伙伴打过电话吗？你们都说些什么？萌发对小伙伴的友爱 和关心之情。 附故事： 轰隆隆，打雷了…… 睡了一个冬天的小黑熊被惊醒了，揉揉眼睛，打开窗户，往外一看：“啊，原来是春天来了！”它连忙拿起电话，得儿得儿拨电话号码——1，2，3，4，5“喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化，快出来玩玩吧！ ? 小松鼠听了电话，也得儿得儿地拨电话号码――２、３、４、５、１，“喂，小白兔吗？春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧！” ? 小白兔听了电话，也得儿得儿拨电话号码――３、４、５、１、２“喂小青蛙吗？春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧！” ? 小青蛙听了电话也得儿得儿拨号码――４、５、１、２、３。“喂，小公鸡吗？春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！” ? 小公鸡听了电话，也得儿得儿拨号码――５、１、２、３、４，“喂，小黑熊吗？春天来了，山上的花开了，快出来采花吧！” ? 小黑熊听了电话，高高兴兴来到外边，看见大伙儿全出来了。它碰见了小公鸡，说：“谢谢你，给我打电话，告诉我春天来了。”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是它打电话给我的，应该谢谢它。”小松鼠指指小黑熊说：“我们应该谢谢小黑熊是它第一个给我打电话的！” 小黑熊，连忙把两只大手捂住脸，连声说：“不用谢，不用谢。” 课后延伸活动设计： 活动名称：中班音乐活动—《春雨沙沙》 活动目标、重难点： 1、理解歌词内容，感受乐曲活泼、亲切的音乐风格。（重） 2、学习用优美、柔和的声音演唱歌曲，乐意用身体动作进行表现。（难） 3、体验春雨悄悄下的意境和种子出土发芽的喜悦，萌发对春天的热爱。 活动准备： 1、知识经验准备：观看春雨的视频。 2、物质准备：春雨、春雷的声音、歌曲课件。 活动过程： 1、播放春雷、春雨的音频，萌发幼儿对