博士专业学位人才培养机制及借鉴.docVIP

PAGE PAGE 8 博士专业学位人才培养机制及借鉴 摘要：日本自２００４年开展博士专业学位研究生教育，目前仅设置法学学科，授予“法学博士专业学位”，其人才培养机制即代表着日本博士专业学位研究生教育的培养现状。高层次、应用型法律从业人才的培养目标，统一与多样的招考制度，寓行于教的课程及教学，强制实践学分及内外双向评估等凸显了机构专门、多元培养、资格衔接、学位单列的特点。我国专业学位研究生教育在博士人才培养方面，应构建一体化课程体系，建立流线型培养过程，健全三维评估机制。 关键词：日本教育；博士专业学位；培养机制；一体化课程 博士专业学位是随着科技进步和社会分工具体化，为满足特定职业领域对高层次专门人才的需求而设立的，职业特性明显。２０１８年教育部部长陈宝生指出：要完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作，加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展。着眼于职业教育与高等教育融合协调发展，共同优化创新型、复合型、应用型和技术技能型人才培养机制。［１］日本于２００４年在博士层次仅设置“法学研究生院①”招收攻读法律专业学位的研究生。其人才培养机制代表着日本博士专业学位研究生教育的现状，是日本专业学位研究生教育及职业教育的最高层次，对我国专业学位研究生教育及职业教育具有启示借鉴意义。 一、日本法学博士专业学位的人才培养机制 日本国立、公立、私立大学及日本律师协会或地方公共团体均可申请成立法学研究生院，开展博士专业学位研究生教育，授予毕业生“法学博士专业学位②”。截至２０１８年，日本设置法学研究生院培养法学博士专业人才的大学共计４３所，其中国立大学１６所，公立大学２所，私立大学２５所［２］１０。（一）高级法律专业人才的培养目标。日本法学博士专业学位研究生教育的目标是在公平性、开放性、多样性的基础上，培养兼具理论知识和实践技能的高层次、复合型法律从业人才。２００３年文部科学省第１６号令《专业学位研究生院设置基准》第１８条第１项规定：法学研究生院以培养能胜任具备高度职业技能和卓越实践能力的高层次专门职业人才为目的，开设专业学位研究生教育课程，培养具有法律实务技能的法官、律师及检察官等［３］。既注重培养法学人才处理法律事务的必备技能及创造性应用实践能力，还注重培养他们的社会责任感、公正公平道德观、发散性思维、批判性思考能力等。目标定位清晰，具有较强的职业性和专业指向性，属于高层次专门职业教育。（二）统一与多样的招考制度。日本法学研究生院招收本科毕业生，学制一般为３年，经法学研究生院认可、已取得法学学士学位的人员可缩短至２年，非法学学生的修业年限必须为３年。法学研究生院每年的招生人数是有限的，除招收法学毕业生外，还招收经济学、医学、数理学等学科的毕业生和具备社会经验的在职人员，并规定这两类的入学人数不少于总入学人数的３０％［４］。近年来受少子化等社会影响，日本法学研究生院入学人数有逐年减少的趋势，但社会在职人数通常占总入学人数的五分之一左右，如２０１８年新生入学人数共计１６２１人，社会在职人数占１７％；２０１７年共计１７０４人，社会在职人数占１９．８％；２０１６年为１８５７人，社会在职人数占２０．０％［２］４，法学研究生院招收多样化学生，使学生在原有学科基础上修习法律知识，目的在于培养交叉学科、跨学科的复合型法律人才，也成为社会在职人员进修学习的提升平台。入学选拔以公平公正、多样开放为原则，采用全国统一适应性考试（又称日本ＬＳＡＴ③）与各校选拔考试相结合的方法。近年来部分法学研究生院要求应试者出具托福成绩和日语能力考试成绩证明，以东京大学法学研究生院为例，要求应试者托福成绩在９０分以上，日语一级能力考试成绩在１４０分以上，具备以上条件后才可参加全国统一适应性考试。２０１０年之前，统一适应性考试是由独立行政法人大学入学考试中心和公益财团法人日本法务研究财团组织的，２０１１年以后，由法学研究生院、公益财团法人律师法务研究财团、公益社团法人商事法务研究会共同组成“适应性考试管理委员会”，统一组织考试。目的在于测试应试者是否具备将来作为法律从业人员的素质及能力，是否具备关心社会问题的责任感，是否适合从事司法行业。统一适应性考试合格率较高，如２０１６年参加考试人数为３５３５人，合格人数为３２８６人；２０１５年应试人数为３９２８人，合格人数为３６２１人；２０１４年应试人数４４０７人，合格人数４０９１人，平均合格率为９２％左右［５］。应试者参加统一适应性考试成绩合格后，可向报考院校提交申请书，申请书内容一般包括研究计划、推荐信、成绩证明、本科毕业证书等，申请书被报考院校接收后，考生可参加各院校的入学选拔考试。从历年考试统计数据来看，各院校入学选拔考试的合格率较低，如２０１８年全国报考人数８０５８人，通过