部编八年级语文上册第三单元学习景物描写课件.PPTVIP

黄果树瀑布 黄 山 我几乎醉了，想跑，怕破坏这画卷的 安谧；想喊，又怕惊动这画卷的宁静…… 只有独自默默地伫立着，任大脑在美中陶 醉，任心潮在美中起伏。 大显身手 写写我们美丽的校园一角，以《校园之秋》为题写一篇作文。 秋天的气息充满了整个校园，万物都在迎接她的来到。 风画师最先知道秋天的消息，用金色画笔勾画出一幅校园秋景。　 风吹动着绿意未尽的树叶，叶子羞涩着低下了头，透出了成熟的黄色；你瞧：石榴树上挂着的一盏盏红灯笼，柿树叶也变红了，藏在红叶中的枯黄色的柿子露出了笑脸，仿佛一个个调皮的孩子。 花坛中，菊花在风的涂染下开出绚丽的花朵，一个个打着卷儿，不时散出清香，那是欢送夏天、迎接秋天的香味。 　 　　这幅美丽的秋之图画中还有着生气勃勃的景色，房檐下，鸽子欢快地“咕咕”“咕咕”叫着，还不时腾起身子消失在秋高气爽的蓝天上…… 操场上学生们一蹦一跳欢快地做着游戏，有的则在操场上迅速奔跑。值日的同学认真地打扫着卫生，看书的同学三三两两聚在一起讨论着问题，还有打乒乓球的……一派生机盎然的景象。 　 　　看着那美丽的景色，望着欢乐的同学们，我真想高声说：好一幅校园秋景图！ 　 例文： 学习描写景物 1.天上的云,形态富于变化。 2.天上的云,真是姿态万千,变化无常。有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;有的像一床大棉被,严严实实地盖住了天空;还有的像峰峦,像河流,像雄狮,像奔马…… 记叙 描写 对比以下两个句子，说说它们分别属于什么表达方式。 描写是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、事、景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。 记叙是把人物的经历、行为或事情的发生、发展、变化用文字表达出来。 一、记叙与描写 只记下粗略的过程 进行详细的刻画 从这个角度讲，叙述，可以视为粗略的描写，描写可以视为详细的叙述。 在水天相连的地方，是乌云。 在水天相连的地方，是一道尚未退却的乌云。 在水天相连的地方，是一道尚未退却的乌云，它翻滚着，好似奔腾的骏马。 记叙 描写 描写 了解学会描写景物的意义： 烘托环境， 渲染气氛， 用以帮助人物表达当时的思想情感。 了 解 并 掌 握 写 景 的 方 法： （ 一 ）观察（事物）：形、色、声、态、气(味）。观察事物要细致，要调动各种感官，从视、触、听、味、嗅觉等方面去入手 。 观察的方法: (1)定点观察法； (2)移步换景法。 （ 二 ）描写：就是抓住事物特征，运用比喻、拟人等修辞表现事物的 形、色、声、态、气等方面，运用语言把它描述出来。 （ 三 ）注意观察和描写的层次要清楚: 从上到下、从左到右、从内到外、从大到小、从春到冬、从东到西、从主到次、从近到远、从早到晚…… （空间顺序 和 时间顺序） 注意：写景抒情，要情景交融。 例如： 1.一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 （态的观察 ）（ 拟人 ）（ 视觉 ） 2.风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 （气味的观察）（嗅觉） 3.雨，是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花 针，像细丝（形的观察），密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层 薄烟。（态的观察）（比喻）（视觉） 4.他们的房屋稀稀疏疏的，在雨里静默着。 （态的观察）（拟人）（视觉） 5.看吧，山上的矮松越发的青黑（色的观察），树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇（形的观察），给山们镶上一道银边（色、形的观察）（拟人、比喻）（视觉） 6.快到日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（色、态的观察）（拟人）（视觉） 7.晚霞像火焰一般燃烧，遮掩了半个天空。（色、态的观察）（比喻）（视觉） 8.这时候一辆大车轧轧地响着。（声的观察）（听觉） 9.鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。（色、态、声的观察）（拟人）（视觉、听觉） 10.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（比喻） （触觉） 二、描写的种类 按描写的对象（内容）分 人物描写 环境描写 场面描写 细节描写 按描写的角度分 正面描写 侧面描写 按描写的状态分 动态描写 静态描写 按描写的手法分 白描勾勒 工笔描绘 自然环境 （景物描写） 社会环境 环境描写 是对人物活动的场所、风土人情、社会背景的描写 是对日月星辰、天气、自然风