人教版小学三年级音乐《歌唱二小放牛郎》教学实录.docxVIP

《歌唱二小放牛郎》教学应用实录 【授课题目】 ：《歌唱二小放牛郎》 【教材分析】 ： 《歌唱二小放牛郎》这是一首以发生在抗日山正时期的真实故事为题材而创作的叙事歌曲。歌曲旋律优美，结构规整，采用了起承转合的四句体单乐段结构。以一个精心锤炼、富于概括力的曲调配以多段歌词，曲调优美动听又略带悲凉的色彩，感情容量较大，充分寄托着人民对抗日小英雄的思念，具有很好的教育性思想性。 【教学目标 】： 通过欣赏歌曲，了解王二小的英雄事迹，了解歌曲的时 代背景。 能用不同的速度、力度、情感和表情学会演唱歌曲《歌 唱二小放牛郎》 。以情带声用较连贯的气息和自然而较委婉的声音表现自己对音乐的感受并表现不同的音乐形象。 对抗日英雄的崇敬和缅怀之情，增强民族自尊心和爱国主义情怀。 【教学重点】 ：唱会歌曲《歌唱二小放牛郎》 【教学难点】 ：学生讲故事环节、不同段落情感和速度的把 握。 【教学过程 】： 一、创设情境，激情导入 1、欣赏抗日战争视频 1）师播放抗日战争视频 （视频展示） 师：同学们看到刚才的视频能谈一下你们的感受么？ 生： 争很无情 ?? 生：很多人 牲 ?? ：是的！ 只是日本的侵略 争的一个 影， 争 人民 来的深重灾 ， 叔叔 牲自己 得 斗！ 学生一 起 入“ 色年代”。通 学生 熟悉的歌曲引入激 学生的 趣。 也 下一 引出“二小”做好 。 2、出示王二小的 片： ：“同学 ，在那个 色的年代，涌 出了 多多的小英雄。咱 今天就一起走近 位年 十三 的小英雄——王二小。” 二、感受音 ，学 歌曲 1、听一听 着 听 学 歌曲第一 段。 （欣 影音 ） ：哪位同学能 一 王二小的故事呢？（学生通 言来描述王二小的故事。） ：同学 知道 ？音 也能 我 述 多感人的故事。 今天，我 就来学唱音 故事《歌唱二小放牛郎》。 师 :同学 听的都很 真， 的也很好。那么 来告 老 首歌曲 , 情 、速度是怎 的呢 ? 生：速度和情 是平 的 ?? ：那我 演唱第一 段。 2）掌握 中“一字多音”演唱方法。 ：在歌曲中出 一种歌曲 作手法——“一字多音”。一字多 音是指歌 中的一个字配多个音的一种歌曲 作手法。你能找到 中的一字多音么？（听歌曲并 一字多音的演唱内容） 学生找出歌曲中的一字多音的地方，教 并用运用 PPT 件 内的 画 的方法， 件中的 “一字多音 ”的教学内容 行 ，学生通 听歌曲、看歌 来 找、感受 “一字多音 ”。 ：那我 如何唱好 有一字多音的歌 呢？ 生： ?? ：一字多音在 程中要干 ，迅速而从容。音不 断，力度要均匀，每个字既要 又要清晰可辨。声音尽可能 成一 ，不能唱得有棱有角，旋律 条要流 、 。 生： 演唱，教 并 正。 通 子白板的方式画出旋律走 ， 学生通 听旋律并用白板 笔画出旋律走 ，更好的把握音准、 拍，使 “一字多音 ”的内容演唱、的流 性。 2、 欣 音 感受歌曲二、三、四 段欣 二小音 ： （播放 影音 ） ： 首歌的歌 非常感人，就 我 着感情 一 首歌的歌 吧！并 找出自己最受感 的段落或句子， 什么 你感 ？ 生： ?? ： 人 村、二小被抓、二小 路不同故事情 所表达的的音 速度和情 是一 的么？如果不是那又是如何表 的呢？ 1： 人 村的音 是运用的中速，稍 的气氛。 2：二小被抓情 的音 速度非常快， 并且 有 的气氛。 3：二小被迫 路是音 速度是快速的，比 才的演唱更加 ，更有 念。 ：大家分析的非常到位。那你能运用不同的速度和情 演 唱歌曲么。（学生演唱歌曲） ：如果主人公 做是你，你会怎么做？到底要不要 人 路？ 生： ?? ：大家 的都非常好。 ：王二小在危 情况下不怕 人、机智从容与 人斗争的勇敢精神是多么的宝 。 3、欣 音 感受歌曲五、六 段 教 播放 影音 并提出 。 ：王二小把 人 埋伏圈， 人 果怎 ？ ：在 人 埋伏圈，他想到 个 果了 ？那他 什么 要 做？ ：王二小 牲 ， 上 什么含着微笑？ 学生小 回答： ?? ：二小机智勇敢的把 人 了埋伏圈的同 牲了自己，在 死的 候 想着老百姓 ， 种 家 、 祖国的情感，和不畏 ，不畏困 ，勇于同 人斗争的勇气和智慧， 敢于克服困 品 是多么的 能可 ， 得我 学 和 的呀！4、欣 音 感受歌曲第七 段 1）多媒体出示王二小 念碑 ：今天 里，山清水秀， 花香。山坡上果 枝 ，牛 羊成群， 能想到六十多年前，王二小惨死在 人的屠刀下。 我 永 住 位大山里的小英雄吧！ ：那我 用什么 的速度、力度及情