统编版高中历史必修中外历史纲要上- 第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固教学课件18.PPTXVIP

第4课 西汉与东汉 统一多民族封建国家的巩固 汉朝的来历 学习目标 (1)认识大一统国家的巩固。了解汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举措，认识其对于推动统一多民族国家巩固的历史意义。(时空观念、历史解释、家国情怀) (2)认识两汉衰亡的原因。概述两汉后期,社会矛盾激化的主要表现,了解 “党锢之祸”“黄巾起义”等基本的历史概念,认识两汉衰亡的原因(历史解释、唯物史观) 预习反馈1--构建长时段历史时空观 具体要求：在预习必备知识的基础上，找出秦亡后到220年这四百多年间中国历史重大事件写出关键词，并以自己喜欢的方式进行主题构建（如时间轴，思维导图，编写诗歌，漫画---） 第一环节：预习反馈 预习反馈2—知识问题化，基础过关 具体要求： 1、以大一统的重现，巩固，延续，回望为线索，基础知识逐一排查 2、阅读史料分析汉武帝即位后面临困境并思考其解决方案 第二环节：重点突破 史料实证：汉武帝巩固大一统的举措 史料 积弊与隐忧 解决方案 材料1   材料2   材料3   材料4   材料5   思想不一 尊崇儒术 丞相擅权 设中(内)朝 豪族膨胀 设刺史 用酷吏 王国势大 “推恩令” 匈奴犯境 北击匈奴 治国思想与经济发展 无为而治 与民休息 中央集权 开疆拓土 柔道治国 发展生产 唯物史观：经济基础决定上层建筑， 上层建筑反作用于经济基础 小组自学成果交流会： 具体要求： 1、小组内个人预习困惑互通有无，互助合作 2、筛选四个议题写在黑板上，全班二次重点讨论，合作探究 外儒内法； “罢黜百家，独尊儒术” 材料一： “ 《春秋》大一统者，天地之常经， 古今之通谊也。材料二：“天子受命于天，天下受命于天子。” 材料三：“与天同者大治，与天异者大乱。”材料四：“君臣、父子、夫妇之义，皆与诸阴阳之道。 大一统 君权神授 天人感应 三纲五常 宣扬“天人感应”，带有神学倾向 汉武帝统治时期（前141-前87） 要求：编写一幕汉武帝时期人物对话场景 （要求：先写出对话主题，主题可以是汉武帝为解困境与大臣讨论相应对策；或者百姓对其措施的态度，对话内容要围绕主题展开，观点明确；对话过程完整，逻辑清晰。）   高祖皇帝雄才伟略，太宗皇帝继往开来，父亲孝景皇帝承前启后。到刘彻一代，亦当守社稷于祖宗，施功烈于百姓，创他一个万民拥戴、万国来朝的大汉盛世。公元前141年，16岁的汉武帝登基，少年天子一改先祖们无为而治的作派，采取了一系列措施加强专制主义中央集权，造就了中国历史上第一次大国崛起，奠定中华2000年帝制格局。 第二环节：重点突破 罗马 中国之教，得孔子而后立。中国之政，得秦皇而后行。 中国之境，得汉武而后定。三者皆中国之所以为中国也。 ——夏曾佑《中国古代史》 大一统帝国的巩固 两汉衰亡 《全球通史》的作者斯塔夫利阿诺斯给出了这样的解释： 凡是王朝的创立者总是一个有才能有魄力的活动家， 但几代以后，在宫廷环境下成长起来的其子孙后裔， 很可能就会变得软弱无能、放荡不羁。 虽然有时候也会出现一个强悍的统治者 或一个能干、忠诚的大臣来设法阻挡这种堕落， 但总的趋势仍是朝下坡路走， 直到成功的起义推翻王朝，重新开始大家所熟悉的循环。 结合材料及所学分析两汉衰亡的原因 总结：两汉衰亡原因 外戚宦官交替专权 地主豪强势力壮大 政治日趋黑暗； 土地兼并严重，破产农民沦为奴婢 赋税徭役沉重；阶级矛盾尖锐，农民起义 　历史周期率是我国历史上封建王朝、封建政权摆脱不了的宿命。封建王朝盛极而衰、农民起义军先胜后败，一个共同的也是极其重要的原因，就是自己解决不了自己的问题。“物必先腐而后虫生” ---习近平 小结 历史 前进性与曲折性的统一 社会发展的螺旋式上升 我们生活的世界充满希望，也充满挑战。我们不能因现实复杂而放弃梦想，不能因为理想遥远而放弃追求。 ——习近平 《历史探索》 作业：P23学思之窗 从历史的角度解读古诗词 (教材司马相如《上林赋》，乐府《江南》，《行行重行行》 或者自选两汉任意一首加以解读) 作业 感谢聆听