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. 学困生转化情况记录表 学生 班级 姓名 性别 年龄 情况 一 闫广鹏 男 7 学困生基本情分析 基本 住址情况：东焦村村 资料 健康情况：良好 家庭 父：务农 情况 母：务农 该生性格偏执，喜欢独处，对班级和学校里的事都不感兴趣，漠不 情况 关心。家长对孩子关心不够，孩子经常随意不上学，以至于成绩差，赶 分析 不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问，回 家作业完成不好。 一、 与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。 二、针对该生实际情况， 开展“一帮一活动”为该生找一位负责任的“小 转化 老师”，经常对他进行辅导和帮助。让小老师督促他正确流利朗读课文 措施 和听写生字词等。 三、课堂教学中多关心学困生学习状态，并注意做到分层次练习，让学 困生尝试在课堂上完成老师所布置作业。同时，多给予他回答问题的机 会，帮助树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完 成作业的习惯。 四、加强与家长的沟通与联系，明确要求，让家长明确责任，多关心辅 导孩子，让孩子健康成长。 五、 针对学生的心理特征， 引导学生积极参加班级多种多样的班级活动， 让他感受来自班级的同学的关心和爱护。 转化 结果：转化效果良好，学生的成绩有了进步，学习的积极性和学习 效果 兴趣提高了。 精选范本 . 学困生转化情况记录表 学生 班级 姓名 性别 年龄 情况 一 孟倩慧 女 7 学困生基本情分析 基本 住址情况：仁庄村 资料 健康情况：良好 家庭 父：务农 情况 母：务农 同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是 情况 快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格 分析 随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动， 成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往 转化 1、走近学生，发现其闪光点，促其上进。 措施 2 、经常和她谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几 份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让她体会到班主任对 她的期望和关心。普遍的后进生对周围的人容易抱有猜疑、不信任的态 度，产生“你好你的，我不好不关你的事”戒备心理。若教师冷落或随 意伤害后进生， 他们就会从教师的言行态度中意识到教师的偏心和歧视， 感受不到集体的温暖，在心理上就会与周围的人之间形成一堵无形的 “墙”，有意躲避教师，对教师的谈话帮助，实行心理封闭，听不进受 不了。因此班主任应该用真诚的爱心去拆除学生戒备心理的障碍物。 3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，每天中午 利用一定的时间帮助她学习。 平时我加倍地关心她， 安排好同学帮助他，