高考语文第二轮专题复习 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧.docxVIP

高考语文第二轮专题复习 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 课　　件　第十六节　　鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧　　诗歌的形象　　（一）．形象　　古诗词中的形象，就是以语言为手段而创造的艺术形象，也称文学形象，包括广义文学形象和狭义文学形象。广义的文学形象泛指文学作品中整个的形象性表现、形象体系、生活图景。狭义的文学形象是指人物形象，与人物、性格、角色、典型人物、主人公、抒情主人公等含义相同或相近。我们在平时的诗歌鉴赏中，应采用广义的形象概念。　　．人物形象：包括作品刻画的客观人物形象，作品抒情主人公的自我形象。　　鉴赏依据——人物、环境、情节。　　鉴赏角度——所写人物身份性格、所写人物的思想感情、作者对所写人物的态度。　　2．景物形象：是客观事物在作品中的反映。　　鉴赏的依据——景物形象的自然属性；　　鉴赏的角度——景物形象的社会属性。　　3．动作形象：就是通过动作进行描摹刻画，借以表达作者的思想感情。　　（1）鉴赏依据——人物的动作行为。　　（2）鉴赏角度——作者通过人物的动作行为所表达的思想感情。　　（二）．意象　　古诗表达思想感情时，往往通过寄情于物的方式，采用具体而生动的形象，把复杂而深刻的内心情感投射到客观的物象、形象上,从而使诗人的思想感情——“意”和客观的物象、形象——“象”，相互交融，相互渗透，相互统一,从而构成了“意象”。意象是渗透着诗人情的客观物象,它既是变的物象化，也是情景交融的形象。鉴赏诗歌的形象，就是拨开意象的“迷雾”，见到思想感情的“天日”。　　．题目类型：这首诗塑造了什么样的形象?试说说这首诗中的形象特点?通过诗中的形象塑造，表现了诗人什么样的情感?（这首诗为我们展示了一幅怎样的画面?这首诗描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?）　　2．分析方法　　①熟悉意象的传统色彩，掌握常见意象的特殊意义　　用一种反复出现的意象来表达特定的情趣和意味，代表民族和人类共通的情感体验，因而这些意象有较为固定的意义。如：梅、莲等　　②分析意象的个性色彩，了解诗人惯用手法　　一个出色的诗人，往往有自己特有的意象群，如屈原常用美人、香草、凤凰等，李白的诗中多黄河、大鹏、明月、剑侠等意象。折合诗人要表达的感情有关，也和诗人的风格有关。同一个意象，不同的诗人也会给予不同的情感，具有不同的含义，要注意结合诗句辨析。如：陶渊明《饮酒》其五：采菊东篱下，悠然见南山。《归去来兮辞》：三径就荒，松菊犹存。《和郭主簿》：芳菊开林耀，青松冠岩列。/唐#8226;杜甫《云安九日》：寒花开已尽，菊蕊独盈枝。旧摘人频异，轻香酒暂随。/唐#8226;白居易《咏菊》:一夜新霜著瓦轻，芭蕉新折败荷倾。耐寒唯有东篱菊，金粟初开晓更清。/唐#8226;元稹《菊花》秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。/唐#8226;李商隐《菊花》暗暗淡淡紫，融融冶冶黄。陶令篱边色，罗含宅里香。几时禁重露，实是怯残阳。愿泛金鹦鹉，升君白玉堂。　　③准确理解修饰词　　如：马致远《天净沙.秋思》枯藤老树昏鸦。小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（小令、“秋思之祖”。意象：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳；意境:萧瑟苍凉；情感：沦落天涯之人的孤独之感，思乡之情；）　　3．答题步骤　　①什么形象?找出描写诗歌形象的词语。②形象的具体特征是什么?概括形象特点。③形象的意义是什么?理解形象中寄予作者的情感。　　【知识链接】　　诗歌中常用意象举例　　在中国古代诗歌中，诗人常用一些特定的事物来表达主题思想及感情，这些事物在漫长的历史进程中诗人赋予了某种特定的内涵。分析古代诗歌可以从这些事物的特有内涵入手。　　．冰雪　　以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。　　“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”　　——我的心像晶莹的玉壶的冰一样高洁如故。　　“冰心”高洁的心性，古人用“清如玉壶冰”比喻一个人光明磊落的心性。　　“应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。”　　——岭南一年的仕途生涯中，自己的人格品行像冰雪一样晶莹、高洁。　　2．月　　对月思亲——引发离愁别绪，思乡之愁。　　“举头望明月，低头思故乡。”　　——望月思乡异常感伤。　　“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。”　　——望月思故国，表现了亡国之君特有的伤痛。　　“碛里征人三十万，一时回首月中看。”　　——茫茫沙漠中几十万战士一时间都抬头望着东升的月亮，抑制不住悲苦的思乡之情。　　3．蝉　　以蝉喻品行高洁。古人以为蝉餐风饮露，是高洁的象征，所以古人常以蝉的高洁表现自己品行的高洁。《唐诗别裁》说：“咏蝉者每咏其声，此独尊其品格。”由于蝉栖于高枝，餐风露宿，不食人间烟火，