四年级科学《认识光》教学设计.docxVIP

青岛版四年级科学《认识光》教学设计 一、教学目标： 1、能利用已有的知识和经验对光的传播路线作出假设性解释；会做 光的直线传播探究实验； 能尝试用不同的方式分析和解读光的直线传 播现象。 2、喜欢大胆想象；认识到科学是不断发展的。 3、了解光的直线传播现象，了解光在生活中的应用； 二、教学准备： 蜡烛、激光器、带有小孔的硬纸片、吸管等。 四、教学过程： （一）谈话导入： 课前播放沂源水景公园白天景象课件。 不知道同学们有没有注意到刚才大屏幕上的画面， 知道那是哪里吗？那是我的美丽的家乡沂源的水景公园。 白天他在日光的照耀下， 展示着绚丽多彩的风姿， 到了夜晚他又是一番什么样的景象呢？大家想不想看呀？看了这段录像你有什么样的感受啊？ 小结：可见光与我们的生活有非常密切的联系。这节课我们来《认识光》。（板书课题） （二）提出问题 1、如果我们要研究光，你想研究什么呢？ 2、学生提问题 3、教师汇总学生提出的问题 4、小 ：同学 真善于 ，提出了 么多 ， 我 主要 研究 几个好 ？（ 件出示 ） 5、 才有的同学提出了“哪些物体会 光”有 了解 方面的知 呀？ 6、学生自由回答。 7、小 ：你 知道的可真多呀，的确在我 的生活中有 多物体会 光，你 到了?? 有一些没有 到的如?? 些物体也会 光。 些物体都能 光， 那你知道他 出的光是沿什么路 播的 ？ （三）学生假 猜想，小 制定方案 1、根据你的生活 来猜想一下光会沿什么路 播呢？ 2、生 3、小 ：你 有 么多大胆的猜想，想不想知道你 的猜想到底 不 呀 ?那要采用什么方法来 呢？ 4、小 你 感 趣的猜想利用桌子上的 材料，来 一个 明你 的猜想，小 内先 一下你 打算怎么做？ 5、小 制定方案 6、学生展示方案 7、小 ： （五）学生分 猜想 （六）分析 ，得出 1、小 2、其他小组补充 3、师小结 （七）拓展延伸 很多年前，伟大的思想家、 政治家墨子和他的学生也做过一个有趣的 关于光的实验，（小孔成像）你们想不想看，下面我就给大家做这个 实验，看看你能看到什么现象？能不能用这节课所学的知识来解释这 种现象？ 1、师实验，生观察 2、生谈，师引导 3、出示课件讲解 4、小结：光沿直线射向各个方向，生活中哪些地方还需要光呢？ 1）生自由谈 2）师小结 （八）课堂总结