学科带头人培养计划.docxVIP

学科带头人及骨干教师培养计划 为全面提高教育教学质量，逐步建立起一支符合我校实际，具有较强的教科研能力和较高业务水平的骨干教师队伍，带动我校教师队伍整体水平的提高。为使我校培养学科带头人、骨干教师的工作规范有序地进行，特制定如下计划： 一、培养范围及重点对象 1、培养范围：全校在职任课教师、班主任和中层管理人员。 2、重点对象：校级 ( 赵素燕、陈生军） 镇级（何晓莹、张琨） 市级（陈芳、张明娟） 二、培养条件 （一）政治思想条件 1、坚持党的基本路线， 政治上坚定； 热爱祖国，自觉维护党和国家的利益； 忠诚人民的教育事业，牢固树立为教育事业奋斗终身的崇高理想，坚持社会主 义办学方向。 2、模范遵守《中小学教师职业道德规范》 ，师德高尚，为人师表，敬业爱 生，无私奉献，积极进取，勇于创新。 3、认真履行教师职责，贯彻国家的教育方针，全面实施素质教育，具有正 确的人才观、教学观、质量观，遵循教育教学规律，面向全体学生，热爱、关 心、尊重、信任学生，教书育人。 （二）业务能力条件 1、学识基础方面： 具有《教师法》规定的合格学历（不具备合格学历，但成绩突出者，可酌 情考虑）；具有相应教学岗位的教师资格证书；具备所任教学科系统的基础理论 知识，并对国内外的最新教育动态和教研成果有所掌握和了解；有改革和创新 意识，治学严谨，教风端正；具有团结协作精神，服从组织安排。 2、任教年限及专业技术职务资格： 学科带头人和骨干教师原则上应具有中级专业技术职务 , 年龄在 50 岁以下， 教龄在 5 年以上，具有本科学历，但对具有发展潜力和已具备相当能力的教师 也可考虑。 3、教育教学基本功方面： ①全面掌握、熟悉所教学科的教学目标、任务、方法及课程体系、课程标准、教材内容，并熟练运用于教学的全过程，准确指导教学和处理教材，教学重点难点突出，教学环节紧凑。 ②具有较强的自修能力，不断学习，钻研教材及所教学科的前沿及相关知识，不断充实自己，完善知识结构。 ③面向学生，因人施教，注重培养学生的创新精神和创造能力，善于组织管理教育学生。了解学生心理及学习状况。 ④努力掌握并自觉地运用先进的教学方法，具有较强的语言表达能力。⑤掌握和运用现代教育理论和教育技术，能运用现代教学媒体进行教学， 基本掌握计算机知识及基本操作技能；能根据教学需求自己制作模型、标本、图片等教具。 4、教育教学效果方面： ①教学经验比较丰富，运用教学方法得当，教学中一定要突出我校及本人 的特色；教学水平和效果得到有关部门、同行、学生及家长的肯定，教学成绩 突出；能根据学校或上级教育部门的要求和安排，承担校级以上教学观摩课、 示范课、公开课等，圆满完成教学任务，并获好评。 ②具有扎实的专业基础知识和教学基本功，灵活应用教学方法，对教材的 重点、难点把握得当，教学效果好，受到师生和家长的好评。 ③担任班主任工作期间，所带班级班风正，学风浓，呈向上趋势，班级各 项工作及学习成绩在平行班级中突出。 ④在任课或担任班主任期间每学年度要转化 1—2 名学困生，所辅导的学生 参加各学科竞赛或体育、文艺比赛取得突出成绩，并获得校级及校以上奖励。 ⑤每学期教学系数的评定列全校前茅。 5、教育教学研究能力方面： ①积极从事教育教学研究、学术交流，具有较强的教研意识和能力。近三 年内 , 学科带头人和骨干教师在教材建设、教学研究等方面取得较好成绩，获市 级奖励或在区级以上刊物发表学术论文 1 篇以上。 ②主动承担实验教学任务，并努力探索和创新，在教学中取得明显成绩。 6、培养指导中青年教师工作方面： 在对本校中青年教师的“传、帮、带”中成绩显著；能承担初、中级教师 继续教育培训的授课任务。能在所教学科的教研工作中起带头作用，积极主动 承担培养、指导中青年教师的任务，所带中青年教师教学水平及能力提高快， 各方面表现突出，在教育教学中成绩明显。 （三）心理及身体条件 具有坚强的意志和健康的心理，精力充沛，乐观向上；具有熟练驾驭课堂 和应付突发事件的能力，善于调节自我；反应敏捷，具备敏锐的感知力和丰富 的思维方式；身体健康。 三、培养程序及办法 1、学习、宣传、动员。认真组织全校教师学习有关文件，以明确培养的条 件、范围、程序、职责等，从而为培养工作打好基础。 2、根据培养范围和条件，由本人提出书面申请或教研组推荐校内培养候选 人。 3、在校内进行讲课、说课，并综合考核平时表现、工作实际和能力，广泛 听取学校教师、学生及家长意见 4、对培养出的学科带头人在校内进行民主测评，民主测评称职率低于 60% 的取消培养资格。 四、学科带头人及骨干教师应履行的职责 1、承担对本校教师的指导与培养。 2、承担本校教学“示范课” 。 3、协助本校重要教育工作举措提出建议，并承担本校学科教学研究工作。 4、协助拟定本校教科