四年级下册科学教案 -6 电路--小电珠的串联和并联｜沪教版.docxVIP

第三课时 小电珠的串联和并联 一．教学目标 知识与技能： 知道串联电路和并联电路连接的特点。 会动手连接并联电路和串联电路。 会画简单的串联、并联的电路图。 过程与方法： 通过讨论交流学会区分串并联电路。 通过动手实验，实际操作、分析归纳串并联电路的特点。 情感态度与价值观： 激发学生认识串并联电路的兴趣，体会生活中的科学知识。 二．教学重点 探究发现串并联电路的特点。 三．教学难点 规范画出串并联电路，并能动手连接串并联电路。 四．教学具准备 小电珠、电池、开关、导线、笔、尺、活动记录册、白纸、灯光照片资料。 五．教学活动 活动一：初识串并联电路 活动目标： 初步认识串并联电路的区别。 初步对串并联电路进行连接，画出串并联电路图。 活动器材： 小电珠、导线、开关、电池、纸、尺、笔、活动练习册 活动描述： 教师通过展示一节电池，两只小电珠，若干开关、电线进行连接，让学生想出不同的串并联法，学生通过画一画电路图进行交流，鼓励学生进行小组合作形式进行交流、绘制。 汇报后，教师进行归纳小结，学生利用书上的元件，把几种不同的连接方式画在活动练习册上，让学生初步认识串并联电路。 活动二、探究串并联特点 活动目标： 通过观察、比较，找出串并联电路连接时的不同之处。 知道串并联电路各自的特点。 活动器材： 小电珠、导线、开关、电池、活动练习册 活动描述： 在进行串联和并联电路各自特点的研究中，教师可以适时地加以拓展，出示事先连好的多个小电珠串联和并联图，进行演示，进一步加深学生的认识。 学生利用活动练习册上绘制的电路图进行连接，小组合作尝试让小电珠发光。给予学生自主谈及ude机会，鼓励学生学会自主学习，通过动手操作，可加深印象。 活动三、生活中的串并联 活动目标： 让学生把在课堂上学到的串联和并联知识用到实际中去，把理论和生活实际相结合，体会生活中的科学。 知道串联电路和并联电路连接的特点后，对生活中的电路进行简单的判断。 活动器材： 灯光照片资料 活动描述： 在了解串并联电路各自不同特点的基础上，寻找生活中的电路，对教室或家中的电灯及其他常用电器进行合理猜测和判断。 鼓励学生遇到生活中电路问题，可以根据学习到的串并联电路的特点进行合理分析和判断。让学生了解课堂中学习到的串并联电路知识在生活中也存在，把理论和生活紧密结合。 六．教学过程 活动一：初识串并联电路 学生活动 教师指导 备注 观察实验：出示一节电池，两只小电珠，若干开关、电线进行连接，使小电珠发光。根据连接方式，画出电路连接草图。 交流：展示实物连接的电路和电路连接草图。 小结：归纳出连接方法。 展示一节电池，两只小电珠，若干开关、电线进行连接。 进行鼓励学生勇于表达自己的设计与连接的电路。 鼓励学生自己小结出两种连接方法： 1.一只开关控制两个串联的小电珠; 2.由一只开关控制两个并联的小电珠; 活动二、探究串并联特点 学生活动 教师指导 备注 实验：尝试用学过的电路元件符号，把两种不同连接方式的规范电路图画在活动联测册。 观察比较：串并联电路连接时的不同之处。 实验探究：串联电路和并联电路各自的特点。 ①让学生猜测在两个电路中各去掉一个小电珠，另一个小电珠会怎么样？ ②学生动手实验。 ③交流实验结果。 ④拓展到几个小电珠串联和并联，观察结果。 小结：串联和并联电路各自的特点。 教师进行规范学生画电路元件符号，注意巡视指导。 教师出示串联电路和并联电路。 鼓励学生勇于尝试，提醒学生及时记录实验观察到的结果。 师生共同小结： 在串联电路中，拿走一个小电珠，不能形成电流的通路，另一个小电珠不会亮； 在并联电路中，拿走一个小电珠依然构成电流的通路，另一个小电珠仍然会亮。 活动三、生活中的串并联 学生活动 教师指导 备注 观察比较：教室或家中的电灯及其他常用电器的电路连接。 交流讨论：它们是串联？还是并联？尝试解释是串联还是并联的理由。 拓展、应用：节日淮海路张灯结彩，那里的灯采用哪种连接方式？ 组织学生讨论的目的在于引导学生从串联和并联各自不同特点的角度去思考、判断。 鼓励学生充分表达的想法和根据串并联电路的特点进行的合理猜测。 通过比较，得出结论为并联连接方式，避免因为一个灯坏了，导致其它的灯都不能正常工作。 小电珠的串联和并联七．板书设计 小电珠的串联和并联 第四课时 红绿灯电路的设 并联电路串联电路 并联电路 串联电路