后进生的闪光点4篇.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 2 页 后进生的闪光点4篇 后进生的闪光点第1篇 有人说过这样的一句话：老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。老师习以为平常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响。  前几天讲课的时候我提问了一个课外知识，本以为大家都不知道，我再详细讲解，没想到一个平时学习和纪律都不太好的同学举起了手。我半疑半惑地叫起来他，没想到他答的很正确，我感到很惊喜，表扬了他一番。更让我惊喜的是，最近上课他都听得十分认真，并且积极回答问题。  我认识到，后进生也有闪光点，关键在于是否发现。学生的一个进步、一次好事、一次较好的作业，都是星星之火，教师及时的肯定、表扬、鼓励，让他们体会到成功的喜悦，这对他们树立自信心是有极大作用的。在课堂上，我总是多给他们表现的机会，如果对了，我会高兴地说：你聪明。即使回答不上，我也会给他一个激励的目光。以后我会回顾自己以往的教育历程，反思自己，不造就遗憾，不刺伤童心，不遗忘不该遗忘的角落！ 后进生的闪光点第2篇 班内有个王生，上课没有一会儿安宁，是个典型的坐不住。他的作业简直就是天书，常人根本不认识。我让他读给我听，他说自己也不认识。我有点犯难了，于是就去家访，希望得到家长的配合。  王生的妈妈告诉我，孩子是个早产儿，从小体弱多病，夫妻两个也都忙于工作，觉得这孩子能活下来就是奇迹了，也就事事百依百顺，只要不生病，一切万事大吉。慢慢的，孩子也就变成了现在这个样子。这位母亲看上去也是一脸无奈。  我曾背会了一位教育家的三句名言：（1）你要真爱你的孩子，你就把人间最宝贵的财富智慧与道德尽可能的多地给予他。（2）如果你想让孩子成为世界上最不幸的人，最好的办法就是对孩子百依百顺。（3）如果你把孩子捧为皇帝，你自己也就悄悄变成了奴仆，你能希望皇帝为奴仆服务吗？  家长的长期溺爱，造成了如今孩子教育上的被动局面。我告诉家长，一切从头开始吧，能学多少是多少。怕他父母没时间，我为孩子买了一大摞田字格，让他每天写两张，代替家庭作业。孩子能发展到什么样子，我也真说不准。  可是，这样的一个后进生，其实上一个挺聪明、蛮有头脑的孩子。  有一天，王生找到我说：老师，我想请你帮个忙。好啊，你说吧。我和同桌总是闹矛盾，这样下去也不是个法子。我想当面向他做个检讨，请你做个见证。当着你的面 ，他不会不给我面子的。我自然一口答应。  为了保险起见，我又找了王生的同桌，做了一番工作，算是有了几分把握。  一天放学后，我把他们叫到了一起。王生主动做自我批评：前段时间，都是我的不对，你听课，我就打扰；你做作业，我就捣乱，把你惹烦了。现在我认识到了自己的不足，当着老师的面向你保证，以后再不打扰你了，希望你原谅我，给我一个弥补的机会。同桌也主动承担自己的不是：我也有不对的地方。我在地上、桌子上都划了红线，谁都不许超过。我自己也必须小心翼翼的，特别扭。以后，咱们把红线废除了，和别的同桌一样和睦相处。  说到这里，王生主动伸出手来，四只手紧紧地握在了一起。临别又拉拉我的手，悄悄地说：谢谢老师。我不禁暗暗赞叹，多聪明的孩子啊。  他们的三八线就这样消除了。  看来，每个孩子都有他闪光的一面。有这样的头脑，就算学习成绩差一些，未必不能在其他方面有所发展。我接手这个班的第二年就离开了学校，屈指算来，孩子也该成年了，也不知他到底怎么样了。 后进生的闪光点第3篇 　　我自从当上老师，就一直做班主任工作，心里感触颇多，我们要想做好班主任工作，而热爱学生是做好班主任工作的前提，师爱是一股强大的教育力量。要促进后进生转化，我们做教师的必须首先热爱学生，理解学生，尊重学生，鼓励学生。在这里我要说：孩子是夸出来的；学生是表扬出来的。那么，我们如何做呢？  　　我以为我们做教师的，平时就要多多观察学生，注意每个学生有什么特长、爱好、习惯等，看在眼里记在心里。不管后进生这样差，我们做教师的总能从他们身上捕捉到闪光点，因为我知道绝大部分后进生并没有完全自暴自弃，他们和其他学生一样都有向往进步的一面。他们想改变自己原来的形象，却不知道如何起步。这时，如果对学生心理缺乏了解，或对学生过分苛求，受情感支配等原因而看不到学生身上的闪光点，致使学生身上的闪光点得不到充分展现。针对这一点，在平时的工作中我们就得有意识地给他们创造一些闪光点的机遇，然后抓住这些闪光点启发引导，使其内化。也就是多表扬他们，是他们看到自己光鲜的一面。从而激励他们克服自己身上的不足缺点，这样的例子在我们生活中举不胜举，不胜枚举。  　　诚然，我们在日常班主任工作中，要经常提醒自己，在任何时间，不能使自己的工作造成与后进生的对立，失去帮助和挽救这些