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《让我们荡起双桨》教学设计
张迅龙
一、指导思想与理论依据
（一）指导思想
本课教学设计的指导思想是按照 《音乐课程标准》中的“以音乐审美为核心”
的基本理念及课程目标中所倡导的合作学习的观点， 组织教学资源， 设计教学活
动，通过感受—交流—视唱—表现小组合作自主学习歌曲的教学模式进行唱歌教
学，从而实施音乐课程的文化传承价值及创造性发展价值。
（二）理论依据
自主性是学生的本质特性， 一旦发展起来， 对于学生各个方面的发展都具有
良好的促进作用。只有运用“自主性”教学模式，充分调动学生的积极性、能动
性、创造性，才有利于学生潜能的开发和个性的发展。
唱歌教学中运用小组合作自主学习的模式，能让学生通过感受、鉴赏、交流、演
唱、创造等体验方式表达歌曲情感，提高学生歌唱技巧，为其将来更好演唱、表
现歌曲服务，使其增强喜爱音乐的美好情感。
二、教学背景分析
（一）教学内容：
1、教材分析 （音乐与文化）
《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》中的插曲，歌曲作于 20 世纪 50
年代中期， 是由著名词作家乔羽作词、 曲作家刘炽作曲的一首伴随新中国及当今
孩子的祖父母童年一起成长的动听歌曲， 至今仍受到广大儿童的喜爱， 歌曲优美
抒情，生动描写少年儿童在北海划船游玩， 愉快歌唱的欢乐情景， 表达了当时儿
童热爱党、热爱新中国、热爱生活的真挚情感。
2、知识与技能
歌曲为 2/4 拍，小调式，强拍弱位起唱是本首歌曲突出的特点，也是本课
教学中的难点之一，歌曲为两段体结构，第一乐段 4 乐句，出现的各种节奏，均
是学生们常见的节奏型， 第二乐段为合唱乐段， 包括 3 个乐句， 与第一乐段形成
对比，主要是以平行三度构成的二部合唱，偶尔出现五度、六度等，是一首以巩
固平行三度为主的合唱歌曲，在小学阶段的合唱教学中起到承上启下的作用。
（二）学生情况：
小学四年级学生具有了一定的音乐感知、 鉴赏及识谱视唱能力， 能够较正确
运用气息来歌唱， 是小学阶段进行合唱教学起始的最佳阶段。 对此， 我对所从教
的四（ 5 ）班学生进行了学前调查：
1、知识储备：
（1）本课所出现的各种节奏型，均是学生较熟悉的节奏。
（2）“0 × ×× ”强拍弱位起节奏型，学生很少见到过。
（3）学生曾经学过平行三度构成的合唱歌曲，能够进行三度音程的构唱。
2、技能水平：
演唱方面：学生具有初步的正确歌唱姿势及呼气方法， 但合唱歌曲学习较少，
合唱中的声部和谐统一还需调整和提高。
演奏方面：学生具有一定的打击节奏奏能力。
3 、学生资源：
（1）调查得知，四年级学生学习器乐和声乐演唱的共计 6 人，这些学生均
可做为教学中的有利资源。
（三）教学方式与教学手段：
教学中，引导学生通过以感受、鉴赏、体验、合作、创作表现的教学方式
及现代多媒体信息技术手段，激发学生学习兴趣，完成本课教学。
（四）技术准备：
1、搜集、截取歌曲《让我们荡起双桨》视频。
2、制作 PPT演示文稿
3、 学具：打击乐
4 、搜集伴奏谱。
三、教学目标 ( 含重难点 )
1、“情感态度与价值观”目标：
歌曲学唱过程中， 通过引导学生理解歌词内容， 激发学生热爱祖国、 热爱党、
热爱生活的美好情感。
2、“过程与方法”目标：
“以音乐审美为核心”的理念贯穿整个教学过程中， 一方面通过感受、 鉴赏、
体验、表现等方式，培养学生对音乐的审美情趣；另一方面，通
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