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四年级语文上册教学计划 一、 学情分析 四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规 定的中年段的教学目标， 为高年级的语文学习打下良好的基础。 这个基础除了扎 实的语言文字的基础外， 还包括良好的学习习惯和学习兴趣。 特别是学生在低年 级，中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以 说，四年级是很关键的一个学年。 我任教的班级学生大体上学习兴趣比较浓， 主动性较强，有些孩子善于动笔，但是，个别学生的表现的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。归根结底，他们学习态度 不端正，常常不按时完成作业，不善于倾听别人的观点和意见，协作精神差，缺 乏最基本的纪律观念。因此，我的教学着眼点不应仅仅停留在提高语文素养上， 也不能仅仅看孩子们的成绩， 而应该从他们的做人和做事的态度抓起， 培养他们 良好的学习习惯和学习兴趣，以促进他们全面发展。 二、教材分析 本册教材分组编排。全册共分 8 组。每组包括导语、课例、积累与运用三大 部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与 时代感，又突出学习语文的特点。 每组开头的导语点明本组的专题， 并提示学习 要求。课例由 4 篇课文组成。课文均围绕专题编选， 分精读课文与略读课文两类。 全册共有课文 32 篇，其中精读课文 18 篇，略读课文 14 篇。精读课文后有思考 练习题。略读课文在课文前有一段连接语， 将前后课文连接起来， 并提示略读课 文的学习要求。在部分课文后面，安排有“小练笔”或“课文链接” ，以帮助了 解相关资料或丰富学生的阅读。 三、教学目标 1．认字 200 个，养成主动识字的习惯。 2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字。 3．能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。 4．体会课文中关键词句表达情意的作用。 5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性 课文的 6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把 握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受 和想法。 8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会 写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9．在综合性学习活动中， 有目的地搜集资料， 提出不懂的问题， 开展讨论， 解决生活中的简单问题。 四、教学措施 １、确把握教学目标。教师不仅要熟悉本册教材的教学目标，还要掌握单 元和每篇课文及听说训练、 习作训练的教学目标， 并且根据班级的实际情况， 制 订课时教学目标，可是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操 作。 2、继续加强词句训练。 词句训练始终是小学阶段的一个重点。 要引导学生自觉地运用查字典、 联系上下文的方法准确理解词语， 运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子，并通过背诵、 摘抄等形式积累词句和和精彩语段。 要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。 3、加强阅读训练。 认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯， 以段的训练为重点，培养学生读好一段话， 继续开展每日一练活动， 培养学生自主阅读的能力； 同时在课堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析，多给学自主阅读、理解的机会。 4、重视学习方法的指导，根据教材的特点 , 选择学法指导的时机 , 教会学生 学习。 5、要充分发挥学生的积极性和主动性。 6、继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采用面批，每周按时 完成一篇作文，尽可能的做到保质保量。 7、继续加强对学生写字的训练。 这期要继续坚持每天让学生写 50 个钢笔字， 做到正确、规范、匀称、美观，老师要做好示范，无论是上课板书，还是作业批 语等都要做到书写规范、 美观，给学生以潜移默化的影响。 使我班书写水平进一 步提高。 8、加强作文的指导和评讲，作文评改继续采用自评、互评、师评等多种评 论方式，提高学生习作兴趣。 9、培优转差措施