语文教案_《跨越百年的美丽》教案.docxVIP

跨越百年的美丽 教学目标: 1．会写14个生字，正确读写“分析、顽强、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、捐赠、诞生、里程碑、卓有成效”等词语。 2．有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。 3．能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。 4．体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 教学重点： 让学生理清作者行文的思路，文章的前后的内在联系 ，体会居里夫人的美丽所在。 教学难点： 联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 教学过程： 一、导入新课 （一）今天老师要给大家介绍一些善于在生活中发现快乐的人。（出示课件，描述）这些人的名字，我们耳熟能详，他们的成果改变着人们的生活，他们的成就推动着社会的进步与发展，更可贵的是：他们执着追求、勇于探索、无私奉献的科学精神激励了一代又一代的人，他们是一群可爱的人，他们有一个共同的称谓──科学家。我们今天要学习的课文，讲述的就是他们当中的一位，她的名字叫玛丽?居里，人们亲切的称她──（居里夫人）。 1998年是居里夫人和她的丈夫发现放射性元素镭一百周年，作家梁衡为此发表了一篇赞美居里夫人的散文。叫《跨越百年的美丽》。 （二）解题，质疑“美丽” 板书课题，生齐读课题。题目是文章的眼睛，读着课题，你会产生哪些思考？提出怎样的问题？那么什么样的美丽能够跨越百年？作者在文章中又是怎样表现这份美丽的呢？让我们跟随作者开始这节课的美丽的发现之旅。 二、初读，感知“美丽” （一）检查预习情况 文章中有几句话包含了很多的生字新词，谁能读好第一句？老师要检查一下预习的情况。 课件出示：在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。 下面的一个句子比较长，读长句的时候我们要注意些什么呢，请同学来读一下下面的句子。 课件出示：她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是，她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。 （二）初步感知“美丽” 我相信，大家预习得不错，那老师要对你们的学习提出新的要求了。请大家快速地浏览课文，用横线画出表现美丽的句子，并想一想：课题中的美丽表现在课文中的哪些方面？ 老师看到大家的书上布满了横线，这美丽真是无处不在。下面我找同学来说一说：这美丽表现在哪些方面？ （师板书：外貌精神人格） 三、精读，品味“美丽” 让我们先来关注外貌的美，文章哪个自然段写了居里夫人外貌的美？请大家默读课文第二自然段，边读边想：第二段中哪些句子写了居里夫人的美丽，抓住关键词，写下你的想法。 让我们来分享在第二段中发现的美丽，注意：分享的时候，先把你找到的好句子读一读，然后再说说你的想法；其他同学注意倾听，可以补充说明，也可以谈自己的不同见解。 讲解：一百年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。 这句话中藏着一对反义词（生：人声鼎沸──肃然无声），描述了人们的变化，同学们，人们为什么会产生这么大的变化？（是因为居里夫人的美丽不仅在于外表，而在于她做出的巨大的贡献。） 在这一句话的学习中，我们通过抓关键词，运用对比，还联系下文，从不同角度品味了居里夫人的美丽，并在读中感受了句子的表达效果，这样的学习很有意思，就用这样的方法继续分享在第二段中你们发现的美丽吧。 讲解：玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。 同学们，这就是报告会上的居里夫人，我们发现她美丽的形象里透着一种精神，更述说着一份品格，正是这富有特质的美，深深地震撼着作家梁衡，于是他深情地写道──她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心里。 我相信此刻，这美丽也定格在你们的脑海里。 （板书：定格） 四、自读，表现“美丽” 通过第二自然段的学习，我们找到了美丽，还研究了作者是如何表现美丽的，并且，我们还体会了句子的表达效果，这一点非常好。下面请同学们小组合作学习3—6自然段，从作者描述的具体事例中，找出最能表现居里夫人科学精神美或人格美的句子，画下来，读一读，写上你的体会。 现在来分享你们的收获。注意分享的时候，先有感情地读一读你画到的句子，然后说说你的体会。谁先来？注意：她读哪句，其他同学都来关注这一句，好吗？ 重点讲述： 实验室是个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她的衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。” 终于经过三年又