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第3单元 分数除法 第1课时 倒数的认识 教学内容 教科书第28、29页及相应习题 教学目标 知识与技能 ：通过体验、研究、类推等实践活动，理解倒数的意义。 过程与方法：经历提出问题、自探问题、应用知识的过程，自主总结出求倒数的方法。 情感、态度与价值观：培养学生观察、归纳能力。 教学重难点 重点：理解倒数的意义和怎样求倒数 难点：掌握求倒数的方法 教学过程: 谈话导入 1.我们生活中有很多相互依存的关系，如：兄弟关系、朋友关系、父子关系等等。这种关系在数学中也有，今天让我们认识数学国王中有着相互依存关系的数。（板书课题：倒数的认识） 2.小组合作填空 二、自主探究 1、先计算，再观察，看看有什么规律？ EQ \F(2,9) × EQ \F(9,2) ＝ EQ \F(7,15) × EQ \F(15,7) ＝ 5 × EQ \F(1,5) ＝ 12 × EQ \F(1,12) ＝ 我发现：每个算式两个数相乘积是（ ）。 2、倒数的定义：（ ）是（ ）的（ ）个数互为倒数。 思考：怎样的两个数互为倒数？写出 EQ \F(3,5) 、 EQ \F(7,4) 的倒数。 注意：倒数之间能用“=”来连接吗？应该怎样表示它的结果） 3、合作探究：（总结求不同类型的数的倒数的方法，弄清一个数的倒数的特点，一个数的倒数与它本身和1的大小关系） 例1、找朋友，手拉手：把下面两个互为倒数的数用线连起来。 EQ \F(3,5) 6 EQ \F(7,2) EQ \F(5,3) EQ \F(1,6) 1 EQ \F(2,7) 0 讨论：本题中的１和０找到“朋友”了吗？为什么？ 小结：1的倒数是（ ）；0（ ）倒数。 三、巩固练习 1.找出下面各数的倒数。 5 eq \f (3,8) EQ \F(15,15) EQ \F(2,9) 7 0.8 2.判断。（正确的在括号里画“√”，错误的画“×”） 1.任意一个数都有倒数。 （ ） 2.假分数的倒数是真分数。 （ ） 3.a是个自然数，它的倒数是 。 （ ） 4.因为 + =1，所以 和 互为倒数。 （ ） 5. 0.3的倒数是3 。 （ ） 四、课堂小结 求一个分数的倒数的方法： 求一个整数（0除外）的倒数的方法： 求小数倒数的方法： 求带分数倒数的方法： 五、作业布置