小学教学论文：催生生命发展的评价文化.docxVIP

小学教学论文：催生生命发展的评价文化 一 研究历程 我校于 年 4 月“插班”接题。整个课题计划分四个进程： 1.招聘实验教师。 2.理论学习阶段。 3.实验反思阶段。 4.总结提高阶段。目前正处在实验反思阶段。 二 主要做法 1.优中选优，确保实验团队的整体素质 2 月由教科室牵头招聘实验教师。首先，由教科室课拟定聘任课题组长的条件和待遇，面向全体数学教师发出招聘通知。老师自愿报名竞选课题组长。学校校委会会同教科室确定人选。其次，课题组长拟定实 验教师要求， 由教科室招聘实验教师。 最后，课题组长提交实验队伍方案，教科室协调到位。 课题研究是一项直面挑战的工作，是一项富于创造的工作，更是一项 脚踏实地的工作。所以，我们把课题组长任职条件定为： 1.身体健康，有研究热情。 2.小学高级以上 ** 。 3.有一定得文字表达功底和组织协调能力。实验教师要求定为： 1.有热情。2.能按照课题组的要求完成任务。 在招聘前，我们也担心老师们是否有热情。事实证明我们的设想是对的。竞选课题组 长的达到 10 多人，实验教师接近 30 人。 评价课题的研究历来是教育研究中的 ] 难点，涉及各种因素，困难多，实验周期长。这就要求实验团队要有凝聚力，还要有高水平的专家指导，更要行政力量作为保证。鉴于此，课题由教科院周院长担任顾问，学校党政“一把手”王海清同志任组长，分管教学的副校长周烈祥同志任副组长