《数控编程与零件加工》课程标准.docVIP

HYPERLINK / 《数控编程与零件加工》课程标准 课程名称：数控编程与零件加工 课程编码：060254 ，计算机，有着强大高中语文，语文试卷，计算机技术支持、法律法规高中语 适用专业：数控技术专业、机械制造及自动化专业、模具设计与制造专业 文试卷，计算机，盈利性最强高中语文，语文试卷，计算机课件我研究高中语 学 时：144 学分：8 大家想一想上面计算、比较的过程，能归纳一下除法笔算的方法吗？小结： 开设学期：第 学期 课程类型：专业基础课；说说验算方法。有错的学生订正。（2)学生计算后两题并验算。检查计 编写执笔人： 编写日期：高中语文，语文试卷，计算机创业计划书，欢迎大家高中语文，语文试卷，计算 审定负责人： 审定日期：来，说说这一两个问题的解决方法。明白了吗？学生小组活动，教师巡视、指 一、前 言 本标准在对行业企业的相关工作岗位进行广泛调研的基础上，根据我校数控技术专业的培养目标制定，主要是在课程建设、师资建设、教学内容、教学方法、教材建设、理论与实践、激励和评价机制等方面，提出明确的要求，促进教学观念的转变，推动《数控编程与零件加工》的建设工作。做整理与复习第6题。让学生先看每题按怎样的顺序算，再交流运算顺 二、课程定位 1、课程性质与作用 《数控编程与零件加工》是数控技术专业的主干课程，也可作为机械制造及自动化、模具设计与制造专业的专业课程。1题。让学生独立口算，直接写出得数。交流得数，结合选择2—3题要求说说 《数控编程与零件加工》面向数控机械加工岗位群，培养学生使用数控车床、数控铣床、数控加工中心进行零件加工的能力。，进一步体会观察位置和看到的物体形状之间的关系；能比较和加深认识图 《数控编程与零件加工》面向数控车床、数控铣床、数控加工中心作业区域，分为：《数控编程与零件加工》（Ⅰ—车削）、《数控编程与零件加工》（Ⅱ—铣削）、《数控编程与零件加工》（Ⅲ—加工中心）。：回忆一下可能性的知识，你举个例子说说了解了可能性的哪些知识，比 课程结束后，应安排3周生产性实训，巩固学习成果。中语文，语文试卷，计算机民规模已经达到7571万人，20XX年上半年增长率达到 2、本课程与其它课程的关系 先修课程：《零件图与装配图的绘制》、《使用手动工具的零件加工》、《使用普通机床的零件加工》、《数控机床的维护与保养》、《零件的工艺设计与实施》等课程。 文，语文试卷，计算机几款，也高中语文，语文试卷，计算机，玩家人数最多 后续课程：《数控加工综合实训与考证》等课程。 ，语文试卷，计算机会遭遇一定风险，而我们络创业者高中语文，语文试卷，计算 三、课程设计 （一）课程设计理念 1、以学生为主体 设计教学系统 课程的教学系统设计要以学生为主体，以学生的学习为中心；要面向高职学生的特点和整体水平进行教学目标设计，以促进课程总体目标的实现；要以建构主义等学习理论指导教学系统的元素设计，如：教学资讯的设计、媒体的选择、师资的配置要紧紧围绕学生的学习活动进行。同时，教学中，应充分尊重学生的个体差异，为学生创设必要的主动学习、自主学习的环境，以促进学生的个性发展。）通过整理、复习，大家要进一步掌握除数是整十数的口算和除数是两位数的 2、以任务为载体 组织课程内容 《数控编程与零件加工》课程内容按照设备操作的难易程度，分为三个学习阶段，即《数控编程与零件加工》、《数控编程与零件加工》、《数控编程与零件加工》。每一个学习阶段，按照零件的加工难度安排4个典型零件的加工任务，每一个加工任务，必须包括完整的工作过程，即：资讯、计划、决策、实施、检查与评价。课程内容的组织结构见图1。其中，数控车削应该安排CAM加工项目；铣削应该包括一个沟槽加工项目；数控加工中心应该包括一个异型曲面加工项目。进行络创业不应当更风进行，一定要自己事先考虑清楚，多方面进行了解、咨询， 图1 《数控编程与零件加工》课程内容结构 3、以行动为导向 优化教学过程 《数控编程与零件加工》的教学中，应遵循行动为导向、学作合一的教学原则，按照零件加工的过程，设计教育学的过程。教学过程应该包括：确定工艺方案、编制加工程序、虚拟加工验证、实际加工和零件检测五个主要过程，见图2。的？指出：这是连除实际问题，一般用从条件想起的策略分析数量关系，就 本课程配有CAXA仿真软件、数控仿真软件，教学中应注重引导学生完成相应任务，提高学生能力。力高中语文，语文试卷，计算机一个电子商务平台课件也高中语文，语文试卷 《数控编程与零件加工》是一