人教版七年级语文下册 《邓稼先》优质教案1.pdfVIP

《邓稼先》教案1 【教学目标】 １、理清作者的写作思路，把握文章在行文顺序、材料安排方面的特点。 ２、学习文章的结构方式和多变的句式特点。 ３、学以致用，读写结合。 ４、体会作者在文中所表现的强烈的爱国感情，学习邓稼先默默奉献， 鞠躬尽瘁、死而后已的崇高精神。 【学习步骤】 这是一篇回忆性人物传记，学习这样的文章可以这样学： 〖读〗 积累阅读 １、读《怀念邓稼先院长》 天府杨柳塞上烟，问君此去几时还？ 实验场上惊雷动，江河源头捷报传。 不知邓老今何在？忠魂长眠长江畔。 这是邓稼先的朋友们怀着无比悲痛、崇敬的心情献给他一支挽歌。他的 朋友为何如此深沉怀念、崇敬他呢？是因为被他的精神与人格魅力所吸引。 ２、积累关于邓稼先和杨振宁的材料事迹。 ３、关于“两弹一星”： ４、词语积累：邓稼先 元勋 至死不懈 鞠躬尽瘁 选聘 无垠 殷 红殷切 鲜为人知 新鲜 鞠躬尽瘁，死而后已：兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。形容辛勤 地贡献自己的一切。鞠躬：弯着身子，表示恭敬谨慎。尽瘁：竭尽劳苦；瘁： 辛劳。已：止。 当之无愧：当得起某种称号或荣誉，没有愧色。当：承当，承受；无愧： 不惭愧。 家喻户晓：每家每户都明白、都知道。喻：明白、了解；晓：知道。 1 / 6 截然不同：断然不一样，形容毫无共同之处。截然：分明地，显然地。 马革裹尸：用马皮包裹尸体。指英勇作战，死于沙场。 层出不穷：接连不断地出现。层：重迭，重复；穷：穷尽。 二、面式阅读 １、整体把握文章结构：全文用“横式结构板块”拼接的方法，巧立六 个主题式的小标题：_________、_________、_____________、 ______________、______________、______________、____________将邓稼 先的生平事迹和杰出贡献放在广阔的社会文化背景中，从多角度多侧面展示 人物的性格和优秀品质，使人物形象显得悲壮豪迈，伟大而崇高。 ２、整体理解文章内容： 用一句话分别说说每一“板块”是从什么角度展现了邓稼先怎样的形 象？例如： 第一板块：影响了人类历史、树立了民族尊严的邓稼先。 第二板块：鞠躬尽瘁、死而后已，不愧两弹元勋的邓稼先。 第三板块：中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的邓稼 先。 第四板块：让民族自豪、祖国骄傲的邓稼先。 第五板块：才智超凡、意志坚强，身先士卒、甘于奉献、执著追求的邓 稼先。 第六板块：忠诚纯正、成就卓越，有着明确的人生方向和价值观，为祖 国和人民的事业无怨无悔地奉献了自己一生的邓稼先。 三、线式阅读 １、理清文章结构脉络。 ⑴ 全文六个部分之间有什么联系？ 这六部分紧密关联。１引子──２、３介绍生平和经历，对比中突出他的气 质、品格和奉献精神──４侧面描写贡献大，是对２的扩展──５重点写他非凡 2 / 6 的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神，是２的具体 化──６总结全文。 ⑵ 在写邓稼先之前，为什么先概述近一百多年来的中国历史？ 先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人 宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产 生巨大影响的历史人物。 ⑶ 为什么把邓稼先和奥本海默对比着写？ ⑷ 作者为什么说“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的最高奉献的 儿子？”为什么引用唐代李华的《吊古代战场文》和作者儿时从父亲口中学到的 《中国男儿歌》？ 巧妙地写出邓稼先工作、生活环境的艰苦，从而更显示出邓稼先奉献精神的 可贵。 作者是把这首歌曲作为邓稼先一生的写照，再次充满深情地将邓稼先与改写 中华民族历史的伟大转联系起来，让读者跟着作者把眼光射到历史深处，以突出 他为国