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作 一名新教 ，教 培 的开 与参与学 是我能更 健地踏上神圣的三尺 台的起始点。通 培 ，我 慢慢的适 了 境、适 了工作。因此，我 也由初来 的浮躁，在 与同事 潜移默化的教 ，慢慢 的求 、 起来。我 的品 在 的人文 境中亦得到步步提升，我 的教学 能力也在不知不 中得以加 。 从听 家的 告，学 有关法律法 、怎 做研究、如何开展德育工作和班 管理、班主任工作等各方面的理 知 ，到从理 的学 到 看 人的教学， 我自己的教学 的学 也 一个从原先的理 到 践，从 人的 到自己 身体 的 程。通 培 ，我得到了很大的收 ， 将自己的心得体会 如下： 首先，培 使我 教 一 有了更加清楚的 。 在培 中，几位老 都不 而同地 到了当代教 身肩重任、角色特 一 ， 似乎是一个比 旧的 ，但 体会、琢磨他 的 ， 得很有分量。 也使我 教 一 有了更深的思考和 ：首先，教 是文化的 者。“ 者，所以 道、授 、解惑也”， 是从知 的角度来反映教 的重要性。其次，教 是榜 。“学高 ，身正 范”也正是 个意思， 里主要涉及做人的 ，学生都有向“ 性”， 上是做人的一种 同感；同 学生受教育的 程是人格完善的 程，教 的人格力量是无形的、不可估量的，教 要真正成 学生的引路人。第三，教 是管理者。教 要有 的 、管理 能力，才能使教学更有效率，更能促 学生的 展。第四，教 是父母。作 一名教 ，要富有“ 心”，教 学生的 是无私的、平等的，就像父母 待孩子，所以我 教 是父母。并且，教 要善于 每一个学生的 光点和 展需要。第五，教 是朋友。所 “良 益友”，就是 教 和学生要“交心”， 生之 的融洽度、 和力要达到知心朋友一 。最后，教 是学生的心理 者。教 必 要懂教育学、心理学、健康心理学等， 了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理 力等，以 予及 的帮助和排解，培养学生健康的心理品 。 其次，培 我即将面 的 工作提供了 多方法和策略。 在培 中，几位从事教育多年、教学 丰富的老教 根据自己的 我 介 了一些当好教 的要点和方法， 我留下了深刻的印象。在 到如何做一名合格教 的 上，我 到要想成 一名合格的教 ，不 要有丰富的 知 和技能， 要有一口普通 ，一笔好板 ，一幅好口才，一手好文章和一个好方法， 是作 一名合格教 必 具 的基本功。同 ，我也 到自己在 些方面的不足，今后一定要加 自己基本功的 。在 到 上，我 到要想成 一名 秀的教 ， 是一 重要的 成部分，而且不 要求老 ， 要善于在 期的教育教学中 行 和 累，只有 才能提高自己的 水平。在教学上， 懂得将教学 化，学会抓住学生的心理，引起他 知 的好奇心，引 学生学会自主学 ，改 的 堂灌的教学方法。教 当从知 的 者 知 的引 者， 就更加要求教 要懂得授 的 性。如何使自己能 有 量有效率有能力地教好 ，使学生能 持 地从心灵深 接受我的教学， 就需要我努力地 、努力地 、努力地学 ??当然 其中一个必不可少的条件就 是多学习其他老师的教学方法。在这次培训中，各位领导和老师所讲述的一些方法，实际上就为我们新老师起到了“扬帆导航”的作用，我觉得包括我在内的所有新老师必须好好地吸收和采纳。 再次，培训使我对未来的工作充满了信心和动力。 对于刚刚从大学校门踏出的我们，对新的生活、新的责任、新的角色多少有些怯懦，而本次培训中，学校领导和培训指导老师也十分注意我们的这种心理的变化，他们的讲话，从头到尾始终贯穿一个中心，那就是充满对新教师的鼓励。其一是鼓励我们应当要赶快适应所在学校的教学环境、生活环境、人际关系环境等，其二是鼓励我们要更加理性地认识社会、认识自己的角色，改变以往学生时期那种趋向“感性”或者说是“浪漫”的生活态度。其三是鼓励我们要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师。其四是鼓励我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争做教学发展的弄潮儿。这些鼓励，使我对未来的工作充满了信心和动力。高尔基曾经说过：“只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。”也许，对于我们新教师来说，只要有克服困难的信心，才能取得好的开端，而好的开端，便是成功的一半。新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，教育局组织这次培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓励。一切工作都需要实践来证明，成功＝艰苦的劳动 +正确的方法 +少谈空话，在今后的工作中，我将以本次培训精神作为指导，以自己的实际行动来为文中做贡献，实现自身价值。