特殊平行四边形(一).pdfVIP

北师大数学九年级上 课 题 3。2 特殊平行四边形（一） 课型 新授课 万州三中 周世建 李艳 曹友成 1．经历探索、猜想、证明的过程，进一步发展推理论证的能力。 教学目标 2 ．能运用综合法证明矩形性质定理和判定定理。 3 ．体会证明过程中所运用的归纳概括以及转化等数学思想方法。 教学重点 掌握矩形的性质和判定以及证明方法。 教学难点 运用综合法证明矩形性质和判定。 教学方法 讲练结合法 教 学 内 容 及 过 程 备注 一、回顾交流 1。你了解哪些特殊的平行四边形？ 2。这些特殊的平行四边形与平行四边形有哪些关系？ 3。能用一张图来表示它们之间的关系吗？ 学生回忆，回答。 平行四边形与矩形、菱形、正方形的关系。 师：很明显如果对平行四边形从角的角度 ,对其特殊化为直角 ,那 么就是矩形了；如果平行四边形从边的角度 ,对其特殊化为邻边相 等 ,那么就是菱形了； 如果在矩形基础上 ,对其边特殊化为邻边相等 , 那就是正方形 , 同样如果在菱形的基础上，对其角特殊化为直角 ,那 仍然得到正方形。在这里展现了 ,这些特殊的平行四边形与平行四 边形的关系。 更展现了数学的一种研究方法： 由一般到特殊。 这节 课我们来系统研究矩形的性质。 二、小组活动 提问：矩形有哪些性质？ 学生回忆，回答。 定理 矩形的四个角都是直角。 定理 矩形的对角线相等。 学生先独立证明上述两个定理，再进行交流。 （转化为三角形全等的证明， 体现转化思想： 四边行的问题转化 为三角形的问题） 议一议 如图， 设矩形的对角线 AC 与 BD 的 交点为 E ， 那么 BE 是 Rt△ABC 中一条怎样的 特殊线段？ 它与 AC 有什么大小关系？为什 么？ E 学生分四人小组进行合作交流，相互补充。 1 北师大数学九年级上 推论：直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。 思考：他的逆命题是什么？它的逆命题成立吗？ 三、范例学习 例 1，如图，矩形 ABCD 的两条对 角线相交于点 O ，已知∠ AOD ＝ 120°， AB=2.5cm ，求矩形对角线的长。 拓展：例 1 还可以怎么证？与同伴 交流。 （本题还可以进一步分析出： 有一 个锐角为 30°的 Rt△中，锐角为 30 °所对的边为斜边的一半） 四、随堂练习 课本随堂练习 1、2 五、课堂总结 知识：矩形具有平行四边形的所有性质（从边、角、对角线来总 结分析，这有利于后面对其他两种特殊的平行四边形的性质分 析） ，还具有自己独有的性质：四个角都是直角，对角线相等。 思想方法：转化思想；一般到特殊； 技巧： 常连接直角三角形的直角顶点与斜边的中点来创造等腰三 角形。 六、布置作业 课本习题 3.4 ：1、2 、3 七、教后反思