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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 2 页 一年级体育后进生4篇 一年级体育后进生第1篇 虽然我们一直在尝试着新课程改革,但是在体育课堂教学中,体育后进生是客观存在的.所谓体育后进生,主要是指在体育运动能力和身体素质等方面的发展水平与体育教学目标有距离,与体育教学不相适应的学生.笔者结合在体育教学实践中的一些经验与体会,探究如何对体育后进生进行转化教育,以求促进学生的全面发展,提高学生的综合素质.  一、体育后进生产生的原因  青少年学生正处于快速增长知识、提高身体素质、人生观和价值观逐步形成的关键时期.他们既有要求进步的主观愿望,同时又比较缺乏自我控制能力；既希望自己学有所获、有所作为,但又害怕面对困难,缺乏实干精神.在体育后进生当中,除了具备这些青少年学生普遍具备的心理特征之外,还具有一些比较特殊的原因.  1.对于体育学习的内在动力不足  体育后进生产生的原因是多种多样的,但主要原因还是在于这些他们对于体育的意义和作用缺乏一个清晰的认识.再加上现有的体育教学模式较为落后,这些学生感受不到体育给他们带来的乐趣,内在的学习动力不足导致这些学生的体育成绩不够理想,对体育失去兴趣.  2.缺乏积极向上的情感体验  现代人的生活水平提高很快,很多学生的体型较胖、运动能力低下、身体素质不佳,因此造成体育成绩不理想,他们体验不到体育运动的积极作用.没有良好的情感体验,也容易造成学生学习积极性不高,对于体育锻炼努力不够,不利于体育成绩的提高.  3.意志品质普遍薄弱  体育课程学习需要学生付出体力上的消耗和汗水,体育后进生往往是那些意志品质相对薄弱,缺乏吃苦耐劳精神和毅力的学生.特别是他们对于一些需要大量体能的中长跑项目难以坚持下来,对于一些难度较高的训练项目总是缺乏尝试的勇气,在练习过程中容易束手束脚,无法顺利开展各项训练.  4.性格比较内向,缺乏自信心  很多体育后进生很多都是那些性格比较内向,缺乏自信的学生.在进行体育活动时,这些内向的学生往往集体意识比较薄弱,在体育活动中适应能力比较差；在课堂上不愿意表现自己,总是表现得手足无措,无法真正展现出自己的能力.但这些学生往往个性比较强,他们总是会刻意逃避那些练习项目,以保护他们的自尊心,这种遇难而退的思想,使他们体育能力难以得到提高.  5.心理矛盾突出,情绪不够稳定  体育后进生往往存在自卑、逆反的心理,他们往往不喜欢袒露自己的心扉,强烈的自尊心和自卑感常常让他们的内心充满了矛盾.这使得他们的性格变得扭曲,往往会与教师和同学产生对立情绪.  二、对于体育后进生的转化教育措施  1.充分尊重和信任他们,对他们进行引导和鼓励  在体育教学过程中,教师要深入研究和了解每一个体育后进生的心理状态,努力走到他们当中去,成为他们的知心朋友,逐渐消除他们对于体育学习的畏惧心理、与教师的对立情绪.体育教师要时刻谨记教育工作的对象是学生,学生个体间是存在着很大的差异的,教师要因材施教,对学生进行积极正面的引导和鼓励,促进学生的健康成长.  2.关心呵护他们,适时表扬和激励他们  有些体育后进生在学习和掌握各种动作要领时,往往付出了极大的努力却仍效果不佳,这样长期下来会产生一种挫败感和失落感.教师要站在他们的角度,用理解、包容、博爱之心来对待每一位体育后进生,不要轻易给他们戴上后进生的帽子,要根据学生的实际情况具体分析,多一些鼓励和表扬,少一些批评与指责,让这些学生感受到教师对他们的关心,感受到集体的温暖,这能促使他们形成不怕挫折、积极向上的心态.  3.构建和谐民主课堂,发掘他们内在潜能  教师要努力构建和谐、民主的体育教学环境,与学生建立民主、平等的交往模式.在体育课堂教学过程中,教师要充分信任和尊重每一位体育后进生,培养和提高他们的自主学习能力.教师首先要以亲切平等的姿态来关心和了解他们,注重学生之间存在的个体差异,同时让学生意识到自己的不可替代性,真正发现自己的个人价值.教师要充分挖掘学生的潜能,培养学生的团结协作精神,通过班集体的力量,帮助学生取得个人的进步和发展.  4.针对问题对症下药,给予具体指导  体育后进生在具体的体育学习过程中会出现各种各样的问题,造成这些问题的原因可能是对于动作要领的概念不清楚,或者是由于自身的身体素质较差,还可能是因为他们存在着一定的心理障碍,或者是受到外界环境的影响等等.教师在体育教学过程中,要深入研究造成这些学生成绩不理想的不同原因,帮助他们分析症结所在,对这些学生进行有的放矢地指导和训练.比如在进行短跑训练时,笔者发现一些体育后进生总是存在步幅小、频率慢的问题,经过仔细的观察了解之后,发现是因为他们没掌握动作要领、腿部力量不够,因此针对