小学一年级下册的《小壁虎借尾巴》评课稿文本范例.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE3 精品文档 PAGE 一年级下册《小壁虎借尾巴》评课稿范例 《小壁虎借尾巴》评课稿 1： 《小壁虎借尾巴》是林老师执教的一篇课文。本课安排 了三个结构相同的自然段让学生通过角色的朗读，知道不同动物尾巴的用处。学生在角色朗读对话和解读文本方法等方面都有了一定的积累。所以本课的教学可以在抓典型段落的基础上放手让学生自主学习，引导他们通过小组互助理解感悟。林老师的课堂有以下几点是值得我们借鉴的。 一、教学设计新颖，循循善诱。 课堂教学中林老师配以精美课件及丰富的教学图片。充分调动学生的学习积极性。林老师在教授新课之前出示课文中带有生字的词语指名学生读，并在读完词语之后让学生用其中的一个或多个词语说一句话。这样的导入不仅复习巩固了本文的生字词语，同时也提炼了课文的内容，设计新颖匠心独运。 二、培养学生能力，不遗余力。 林老师在教学3—5自然段时，先给学生提供学习的要求，让他们使用适当动词说说哪些动物用尾巴干什么。如， 小鱼，用尾巴拨水;老牛，用尾巴赶蝇子;燕子用尾巴掌握方向。 林老师善于抓住重点词语及句子进行教学，训练了学生 遣词造句的能力，语文教师本就应多进行类似的字词训练， 第1 页 丰富学生的预感图示。 同时林老师基本功扎实，板书配以丰富的随堂简笔画。 让课堂生动有趣，有效。 《小壁虎借尾巴》评课稿 2： 林淑君老师执教的《小壁虎借尾巴》一课，虽是一篇比 较老的教材，但她潜心钻研，精心准备，仍上出了不少新意， 值得我们学习。 开门见山，直奔主题。在引入课题时，林老师没有做冗长的铺垫，而是直接从课题入手开问：“借”是什么意思，谁向谁借尾巴?提的问题简单而有效，引发学生积极的思考及学习的兴趣。 课件精美，引人入胜。在上这篇课文时，林老师下足了功夫，无论是富有动感的课件，还是别具匠心的板书，甚至一个个动物的图片，都能看出老师所花费的一番功夫。当然，这样的付出所取得的效果相当明显，它符合了低年级小学生认知事物的特性，很好地辅助了教学。 耐心细致，讲练结合。在教学过程中，林老师不是为了完成任务而去赶进度，学生的每一次回答她都认真地聆听，每一个细小的读音也认真地纠正。为了让学生体会文中几种动物的动作如“摇”、“摆”等用词准确，林老师在让学生朗读的同时，还做动作加以示范，直观明了。另外，老师还出示几个句型让学生练习说话，有样可依，强化学生的读写 第2 页 能力。 第3 页