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生物进化的历程 （第二课时） 镇 江市江滨中学 朱燕 课程标准： 1. 概述生物进化的主要历程 2. 形成生物进化的基本观点 教材分析： 动、植物进化的历程是本小节学习的重点。通过了解动物、植物进化的历 程，帮助学生认识生物进化的基本规律——从简单到复杂、从低等到高等、 从水 生到陆生。教学中根据学生已经学习过的动物学、植物学知识， 引导学生分析归 纳，抓往能反映生物进化的线索，认识生物进化的规律。同时，注意引导学生认 识生物进化是生物发展的必然结果。 教学目标： （一）知识目标： 概述生物进化的主要历程，形成生物进化的观点。 （二）能力目标： 根据各种生物的主要特征， 要求学生排列出生物的进化顺序， 进一步锻炼学 生解决问题的能力。 （三）情感态度与价值观目标： 结合生物进化历程的学习， 进一步加强学生与生物和谐相处的教育和保护生 物圈的意识。 教学重点难点： 重点：生物进化的历程 难点：生物进化的历程 教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 导入新 与原始生命起源一 课 样，生物进化的历程也是 极其漫长的过程。 现在地 思考 创设情 景 球上的丰富多彩的生物 产生学习兴趣 界是经过漫长的历程逐 激发学 渐进化形成的。 生物进化 习欲望 究竟经历了哪些进化环 节呢？今天，我们就一起 来探讨一下这个问题。 生物进化的 自学书 P36生物进 结合已有的动植物的 先安排学生 历程 化的历程 知识，以小组为单位自学 回顾已经学 书 P36生物进化的历程。 过的动植物 的 有 关 知 识，再通过 游戏： 事先打印好生物进 学 生 自 学 完成“生物 化树的彩图 （只是树，没 讨论并完成拼图 P36 的 内 进化树”的 有生物）和 17 类生物类 容，在此基 拼图 群的代表动物图片， 每组 请 1 到 2 组的学生代 础上完